北師大版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)期末試卷分析

1、2013 2013—2014 2014 學(xué)年上學(xué)期期末小學(xué)五年級 學(xué)年上學(xué)期期末小學(xué)五年級數(shù)學(xué)檢測質(zhì)量分析 數(shù)學(xué)檢測質(zhì)量分析一、總體情況 一、總體情況這次期末試卷的內(nèi)容充分依據(jù)課標(biāo)的精神，在尊重教材的基礎(chǔ)上，注重了基礎(chǔ)知識、能力及拓展延伸的綜合測查，試卷主要包括“填空、判斷、選擇、計算、作答、解決問題、 ”六大部分，可以說這六道大題不但囊括了本冊書的重點、難點知識，而且也測試到了學(xué)生對這一學(xué)期知識的積累，同時也很好地考察和鍛煉了學(xué)生的各

2、種分析能力，兼顧了各類學(xué)生的差異，是一份很有價值的試卷。二、試題分析 二、試題分析1、試題緊扣基礎(chǔ)，難易有度，給學(xué)生略有挑戰(zhàn)的考試。2、試題以生活素材為情境，考查了學(xué)生的解決生活實際問題的能力。3、試題的綜合性強，以靈活的形式真正考查了學(xué)生對本冊數(shù)學(xué)知識的理解。4、試題注重數(shù)學(xué)知識的實用性，關(guān)注了學(xué)生的數(shù)學(xué)成長體驗到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。5、試題難易程度適合全體學(xué)生，教育的目的在于面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一面，注意了坡度的平緩，試題的低中

3、難題分布恰當(dāng)。三、全鄉(xiāng)檢測成績統(tǒng)計 三、全鄉(xiāng)檢測成績統(tǒng)計 可以看出我鄉(xiāng)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)成績 。 結(jié)合教學(xué)成績，現(xiàn)在對教學(xué)中存在的問題和今后教學(xué)中應(yīng)改進的地方進行分析。四、具體情況分析： 四、具體情況分析：（一）抽樣分析 （一）抽樣分析下面根據(jù)一個班（ 名參加考試的同學(xué)）成績情況，做具體分析。抽樣成績?nèi)缦拢?抽樣成績?nèi)缦拢嚎側(cè)藬?shù) 總分 平均分 及格率 優(yōu) 秀 良 好 合 格 待提高

4、人數(shù) % 人數(shù) % 人數(shù) % 人數(shù) %第 22 小題除基礎(chǔ)較差的學(xué)生外，多數(shù)學(xué)生丟分不大，多數(shù)學(xué)生有較強的計算能力。第 23 小題用遞等式計算總體正確率較高，除個別計算粗心的學(xué)生和基礎(chǔ)較差的學(xué)生出現(xiàn)錯誤外，均能正確計算，但對第 1 個小題，許多同學(xué)都沒有用簡便方法計算，題目本身也看不出用簡便方法計算更簡便（相對其他 3 題而言）第 24 小題（解方程） 。這題錯誤率不高，除計算粗心以外，還有部分學(xué)生在寫解題依據(jù)時把除于寫成了除而導(dǎo)致失分

5、。第 25 小題丟分原因是學(xué)生對題目中的數(shù)量關(guān)系理解不準(zhǔn)確，還是不能很好的理解題意，不能合理的列出算式更談不上正確的運算順序了。其次，有的學(xué)生做題時粗心，列式對了但計算錯誤，被扣分。（2）作答題第 26 題的第 1 小題第一個圖學(xué)生失分大。這是一道作三角形給定底邊上的高，有部分學(xué)生作出的高跟底邊不垂直，有部分學(xué)生甚至不用三角板，直接用手作圖。主要原因是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣差，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又容易的題又粗心。第 27 題在數(shù)軸上寫出分?jǐn)?shù)

6、和小數(shù)，這題失分也比較大，對于這種題型的教學(xué)，我覺得要求學(xué)生通過充分理解分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義再來做題會更容易一些。第 28 題學(xué)生也失分較大。學(xué)生不會讀懂表示路程和時間兩個量的圖表，不會合理想象圖表描繪的情景。（3）實際問題本次試卷實際問題部分包括分?jǐn)?shù)混合應(yīng)用題（30 題） 、數(shù)學(xué)與實踐綜合應(yīng)用的解決（31 題） 、面積公式實際應(yīng)用（32 題） 、可能性大小（設(shè)計游戲方案）等類型。總的看題目簡單，沒有較難的題。大部分學(xué)生對這類解決問題的題能