高職院校音樂素質(zhì)教育優(yōu)化研究

1、摘要隨著我國高職學院數(shù)量的迅速增加，高等職業(yè)教育體系已經(jīng)構(gòu)成，每年接收高職教育的學生在全國大學生人數(shù)中占五分之三。制定出提高高職院校學生的綜合素質(zhì)是高職教育當今面臨的重要任務(wù)。其中，通過提高學生的音樂素養(yǎng)就是很有效果的途徑。因此，提高學生的音樂素養(yǎng)是如今高職院校必須要完成的工作。結(jié)合高職教育的人才培養(yǎng)目標，基于音樂素質(zhì)教育有利于進一步開發(fā)大學生的智力、創(chuàng)新能力、審美能力和認知能力等特點，文章以音樂素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，綜合分析湖南的幾所高

2、職院校在校學生的調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，得出湖南高職院校學生音樂素質(zhì)教育的普遍現(xiàn)狀后再進行了比較嚴密的分析，從而歸納總結(jié)出高職院校音樂素質(zhì)教育出現(xiàn)的問題。研究結(jié)果顯示高職院校對音樂素質(zhì)教育的認識不夠到位，教育體制存在的弊端，高職教育的工作規(guī)劃與具體實行出現(xiàn)了缺陷，高職院校音樂教師專業(yè)素養(yǎng)的不足，學生音樂基礎(chǔ)薄弱等問題。明確了現(xiàn)階段我國高職院校音樂素質(zhì)教育的基本情況，并給出了一些建議。即正確認識高職院校音樂素質(zhì)教育的意義，制定有效可行的音樂素質(zhì)

3、教育的實施戰(zhàn)略并嚴格施行，建立合理規(guī)范的音樂素質(zhì)教育制度，提高音樂素質(zhì)教育教師的專業(yè)素養(yǎng)等。關(guān)鍵詞：高職院校；音樂素質(zhì)；優(yōu)化e d u c a t i o na n dd r a w b a c k s o f t h ee d u c a t i o ns y s t e ma r ep r o b l e m s i nh i g h e rv o c a t i o n a lc o l l e g e s ．I na d d i

4、 t i o n ，t h ed e f e c t s o f w o r k p l a n sa n d p r a c t i c e si nh i g h e rv o c a t i o n a le d u c a t i o n ，l a c ko f m u s i cq u a l i t ye d u c a t i o no f t e a c h e r si n h i g h e rv o c a t i

5、 o n a lc o l l e g e sa n d w e a k m u s i c f o u n d a t i o n so f s t u d e n t sa r ea l s o t h ei s s u e s ．T h i s p a p e r d e f i n e st h eg e n e r a l i n f o r m a t i o no fm u s i cq u a l i t ye d u

6、c a t i o ni n h i g h e rv o c a t i o n a l c o l l e g e si n C h i n aa n dp r o p o s e ss o m es u g g e s t i o n s ．T h es i g n i f i c a n c eo fm u s i c q u a l i t ye d u c a t i o n i nh i g h e rv o c a t

7、i o n a lc o l l e g e ss h o u l db e u n d e r s t o o d c o r r e c t l y ．E f f e c t i v ea n df e a s i b l ei m p l e m e n t a t i o n s t r a t e g i e s f o r m u s i c q u a l i t y e d u c a t i o n s h o u l

8、 d b ef o r m u l a t e da n d e x e c u t e d s t r i c t l y ．R e a s o n a b l ea n df o r m a ls y s t e mf o rm u s i cq u a l i t ye d u c a t i o ns h o u l db ee s t a b l i s h e d ．P r o f e s s i o n a l q u a