長沙市信息技術學校十二五教科研發(fā)展規(guī)劃2

1、1長沙市信息技術學校 長沙市信息技術學?！笆?十二五”教育科研發(fā)展規(guī)劃 教育科研發(fā)展規(guī)劃一、 一、 “十一五”教育科研基礎分析： “十一五”教育科研基礎分析：“十一五”期間，我校教育科研工作以加強教育科研工作規(guī)范化為核心，圍繞職業(yè)教育課程改革全面開展了教育科研工作，始終堅持把更新和提高全校教師的教育觀念作為宗旨，建立和完善科研、教研、培訓三者結合的機制，經(jīng)過學校領導和全體教師的共同努力，我校承擔的省級“十一五”規(guī)劃課題《學分制的構建

2、與實施研究》下的子課題《學分銀行的理論與實踐研究》已圓滿結題，國家級《農(nóng)村幼兒園教師繼續(xù)教育培訓研究》 、市級課題《中職留守學生的教育管理問題研究》正在穩(wěn)步推進，校級《計算機專業(yè)課教學中的項目教學研究與應用》 、 《中職學校學生職業(yè)素養(yǎng)研究》 、 《中職計算機專業(yè)學生自主學習能力的培養(yǎng)策略研究》 、 《中職學生就業(yè)取向及就業(yè)指導對策研究》等課題的研究也取得了較好成績。 校教師撰寫的結題報告、調(diào)查報告、論文有 40 多篇獲得省市一、二

3、等獎，近兩年有王威、宋黎黎等老師撰寫的《網(wǎng)絡申報系統(tǒng)中一種數(shù)據(jù)提交方案的設計與實現(xiàn)》 、 《基于 IME6400 的 MPEG-4 視頻壓縮卡的設計》 、 《論德國“雙元制”職業(yè)教育實踐與我國中職教育改革》等 51 篇論文在省級以上刊物公開發(fā)表。有劉余良、周文華等老師參編的《計算機應用基礎》等 6 本中職教材在湘科技和國防科技大學出版社出版發(fā)行，有近二十本校本教材在教學中投入應用。學校形成了一定的教育科研氛圍，干部、教師的教科研意識明顯

4、增強，科研水平與“十五”相比有了很大程度的提高。在這五年里，雖然學校教育科研有了很大的飛躍，取得了一定的成績，但是我們也認識到工作中存在的問題。首先，從學校層面對教師科研工作的指導、督促還不能令人滿意，教師教育科研工作還存在一定程度的隨意性和盲目性。其次，有些教師參與教育科研的熱情還不夠高。雖然教育科研對教育教學實踐的促進作用已經(jīng)被絕大多數(shù)教師所認同，但也還有一些教師存在觀念上的問題，重教學輕科研，重知識輕技能。第三，教育科研的實效性還

5、不夠明顯，教育科學研究與教學實踐在一定程度上存在著脫節(jié)的問題。第四是缺乏高水平的有影響的教研成果。面對以上存在的問題和“十二五”對學校教育科研發(fā)展提出的新要求，如何在保持優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上，改革創(chuàng)新，開創(chuàng)教育科學研究的新局面，成為擺在我校領導和老師3努力建設一支能融于現(xiàn)代社會，全面樹立社會主義市場經(jīng)濟觀念，師德高尚，有現(xiàn)代育人觀念；專業(yè)思想牢固，專業(yè)知識扎實，知識面寬泛，教育教學業(yè)務能力強，教學效果好、受學生歡迎，會科研能創(chuàng)新；年齡、學歷

6、、職稱結構合理，擁有一定數(shù)量的骨干和“雙師型” “科研型” “實踐型”的教師隊伍；擁有在全國和全省中等職業(yè)教育領域有一定學術地位和影響的知名教師 2 名以上，專業(yè)教師雙證書率達 70%以上。⑵教育教學改革方面：以質(zhì)量提高為目標，建立、健全教育教學評價監(jiān)控機制，從修訂專業(yè)培養(yǎng)目標、畢業(yè)生畢業(yè)標準入手，著力進行德育大綱和各學科教學大綱的修訂與完善。在此基礎上，進行課程設置、教學內(nèi)容、技能標準的整合。在教學模式、教學方法、教學手段上進行探索和

7、改革。以上的調(diào)整與改革，應采取以點帶面的方法和邊修訂邊改進的原則進行（可以計算機專業(yè)為先行） 。在改革、調(diào)整的全過程中，始終應貫徹目標定位準確；課程設置適需；教學內(nèi)容適度、實用性強；教學模式靈活、注重實際效果；教學方法、教學手段更具現(xiàn)代化、多樣性，以適應學生可接受和有利于學生動手能力、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。①形成一整套有我校獨立知識產(chǎn)權的各專業(yè)三年的完整課程體系，做到教學內(nèi)容科學完整，項目劃分準確合理，教學標準明確具體，配套教學資源豐富翔實。

8、在此基礎上，形成畢業(yè)生標準、課程設置、課程體系（學科教學大綱）的良性聯(lián)動機制。從而保障我校專業(yè)課程體系的前沿性和生命力。②在不斷的實踐摸索和理論研究基礎上，形成能夠反映職業(yè)教育評價規(guī)律，符合專業(yè)管理體制需要，切實可行有長沙市信息技術學校特色的《教育教學質(zhì)量綜合評價方案》 。在此基礎上，通過對評價方案的實施，實現(xiàn)教育教學管理的良性循環(huán)。③積極探索并逐步形成符合我校實際的實訓課課堂教學模式和實訓課教學管理模式。最大程度的滿足學生的就業(yè)需求。