6.樹(shù)和喜鵲

1、6. 6.樹(shù)和喜鵲 樹(shù)和喜鵲教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀 12 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 6 個(gè)生字。2、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3、培養(yǎng)學(xué)生互助友愛(ài)的精神和合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě) 6 個(gè)生字;借助漢語(yǔ)拼音，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，感悟朋友間的真摯友誼。教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、師：同學(xué)們都有朋友嗎？設(shè)想一下，如果沒(méi)有朋友會(huì)怎樣呢？學(xué)生自由發(fā)言2、引出課題，從

2、而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、 自讀課文，識(shí)記生字。1、學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn)，并標(biāo)上記號(hào)。2、反復(fù)讀課文，重點(diǎn)識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字。3、出示生字卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。（1）用“我來(lái)當(dāng)小老師” “介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生普遍認(rèn)讀有困難的生字。三、自讀自悟——質(zhì)疑問(wèn)難——小組交流——全班師生交流1、學(xué)生自讀課文，提出自己不懂的問(wèn)題。2、在四個(gè)人小組中交流，說(shuō)出自己對(duì)課文的理解和感受。3

3、、教師巡視，參與討論，了解學(xué)生對(duì)課文的理解程度、疑難所在，以便具體指導(dǎo)。4、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解下列語(yǔ)句。（1）讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解， “孤單”是什么意思。樹(shù)和喜鵲為什么會(huì)感到孤單？（2）你有過(guò)這種經(jīng)歷嗎？自己一個(gè)人，周?chē)鷽](méi)有朋友，也沒(méi)有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的？感覺(jué)如何？（3） “樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)”讓學(xué)生在交流中理解：是什么原因使樹(shù)和喜鵲變得快樂(lè)起來(lái)了？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解這句話。四、書(shū)寫(xiě)生字，鞏固生字。1、書(shū)寫(xiě)（1）學(xué)生自己書(shū)

4、寫(xiě)。（2）班內(nèi)交流書(shū)寫(xiě)時(shí)發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問(wèn)題。（3）教師根據(jù)情況具體指導(dǎo)2、通過(guò)編故事，復(fù)習(xí)、鞏固生字。學(xué)生隨意挑選一些學(xué)過(guò)的生字、詞語(yǔ)，用這些生字、詞語(yǔ)編故事。五、拓展思維1、結(jié)合自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己有過(guò)像樹(shù)和喜鵲這樣的經(jīng)歷和感受嗎？展開(kāi)討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。2、推薦詩(shī)歌《沒(méi)有不好玩兒的時(shí)候》。板書(shū)設(shè)計(jì)： 板書(shū)設(shè)計(jì)：6、樹(shù)和喜鵲孤單 沒(méi)有朋友快樂(lè) 有了朋友教學(xué)反思 教學(xué)反思課文用生動(dòng)的語(yǔ)句和細(xì)膩的語(yǔ)言描寫(xiě)了小鳥(niǎo)和小樹(shù)