課文11《項鏈》教學設(shè)計

1、《項鏈》教學設(shè)計 《項鏈》教學設(shè)計教學目標： 教學目標：1、會認“藍” “又” “笑”等 11 個生字，會寫“白” “的” “和”等 4 個生字。2、能夠準確、流利地朗讀課文，讀準字音。3、能夠理解課文內(nèi)容，知道大海的項鏈是什么。教學重、難點： 教學重、難點：1、掌握本課所學生字，能夠按筆順準確、規(guī)范地書寫生字。2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學時間： 教學時間：2 課時教學過程： 教學過程：第一課時 第一課時一、啟發(fā)談話，導(dǎo)

2、入新課 一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1、師：同學們，你們有沒有去過一些很好玩的地方？河邊呀，公園里呀，森林里呀……你能給大家描述一下最讓你難忘的地方嗎？（學生自由舉手回答）2、師：你們知道大海是什么樣子嗎？有一個小朋友啊，他去過海邊。他說那里可好玩了，我們一起去看看吧！二、初讀課文，整體感知 二、初讀課文，整體感知1、讓學生自由朗讀課文，畫出課文生字詞，多讀幾遍。不會讀的借助拼音或向老師請教。2、讀一讀課文，標出自然段序號。 （課文共有幾個自

3、然段）3、不明白的地方用橫線畫下來，向老師請教。三、動動腦筋，學習生字 三、動動腦筋，學習生字1、老師隨機課件出示課文生字（去拼音） ，指名讀，開火車讀。2、認讀這些生字，并給這些生字找朋友。 （進行口頭擴詞練習。 ）3、巧識字形，妙趣橫生。（1）師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形？（2）四人小組討論識記方法。 （鼓勵學生結(jié)合字形和字義巧識巧記。 ）（3）同桌之間互相說一說你是如何記住的，匯報交流識記方法。4、書寫生字。 （引導(dǎo)觀

4、察生字書寫筆順及在田字格中的位置，教師范寫，指導(dǎo)難寫的字。 ）第二課時 第二課時一、復(fù)習導(dǎo)入 一、復(fù)習導(dǎo)入以“找蘋果”的游戲?qū)?，讓學生認讀生字，進行復(fù)習。二、學習第一自然段 二、學習第一自然段1、讓學生自由朗讀第一自然段。2、師：同學們，讀完第一自然段，你知道了什么？（學生自由舉手說一說）3、指導(dǎo)學生畫出文中的重點詞語，并出示配圖課件，幫助學生理解。板書：大海（藍藍的又寬又遠） 沙灘（黃黃的又長又軟） 浪花（雪白雪白嘩嘩地笑）三、學

5、習第二自然段 三、學習第二自然段1、讓學生自由舉手（指名）朗讀第二自然段。2、師出示問題：小娃娃掛在胸前的彩色項鏈是用什么穿成的？（海螺和貝殼）這些小小的海螺和貝殼是從哪兒來的呢？（浪花沖到沙灘上的）3、再讀課文，說一說：大海的項鏈是什么？（小娃娃快活的腳印）是誰給它穿的？（小娃娃）4、課文為什么以“項鏈”為題？（板書）預(yù)設(shè)：①因為小娃娃的胸前掛著用海螺和貝殼穿成的彩色項鏈。②因為大海的胸前掛著小娃娃快活的腳印穿成的金色項鏈。5、指導(dǎo)學