漢語拼音4《d t n l》教學設計

1、《d t n l》教學設計 》教學設計教學目標： 教學目標：1、學習 d、t、n、l4 個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、學會 d、t、n、l 與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。3、認識 3 個生字。4、會讀兒歌，體驗童趣。教學重點： 教學重點：1、學習 d、t、n、l4 個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2、認識 3 個生字。教學難點： 教學難點：學會 d、t、n、l 與單韻母的拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。教學過程： 教學過程：一、創(chuàng)

2、設情景，復習導入。 一、創(chuàng)設情景，復習導入。1、復習 6 個單韻母及 y、w、b、p、m、f6 個聲母。（1）今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果，好嗎？（出示一棵蘋果樹，樹上結(jié)著 6 只單韻母蘋果和 6 只聲母蘋果。 ）請小朋友仔細看看，這些蘋果分別叫什么？自己輕聲讀一讀。（2）請小朋友上來，把這些蘋果摘下來，分成兩盆（出示兩只有編號的空果盆圖） ，再說說為什么要這樣分。（3）開小火車讀 1 號果盆里的單韻母蘋果。（4）2 號果盆里是

3、聲母蘋果，想一想，讀聲母時要注意什么？指名讀聲母。2、揭示新課。聲母是個大家庭，它們共有 23 個兄弟呢！這節(jié)課，我們學習漢語拼音第 4課中的 4 個聲母 d、t、n、l。二、借助插圖，學習新知。 二、借助插圖，學習新知。1、教學聲母 d。（5）你還看到過什么東西很像 l？（引導學生聯(lián)系生活實際編順口溜）（6）l 的家在哪里？學生自己看書找準位置，正確書寫。教師為有困難的學生服務。3、拼拼音節(jié)。（1）教師在 1 號果盆里取出 e 貼在

4、d 的旁邊 d—e—de。請小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節(jié)時要注意：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。（2）教師又取出 a、i、u，貼在 d 的下面，生生合作，自由拼讀，然后交流。（3）用同樣的方法拼讀 t、n、l 與單韻母相拼的音節(jié)。4、課中操（師生一起拍拍手，加動作，念拼音兒歌。兒歌見《教師教學用書》 ） 。三、合作拼讀，自主識字。 三、合作拼讀，自主識字。1、同桌或小組合作，看課文插圖，編小故事，拼讀圖旁的音節(jié)。2、反饋。（1）指