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1、19 春福師《教育統(tǒng)計與測量評價》在線作業(yè)二-11、A 2、A 3、D 4、B 5、B 一、單選題共 12 題,24 分1、中學(xué)校長不能直接用高考各科原始分數(shù)來評價各科教師的教學(xué)質(zhì)量的原因是( ) 。A 考試信度不高B 原始分可比性差C 考試內(nèi)容不同D 考試效度不好正確選項:A2、對于平均數(shù) 來講,下列哪句表述是正確的( ) 。A 平均數(shù)易受極端數(shù)值的影響B(tài) 平均數(shù)計算不準確C 平均數(shù)位于數(shù)據(jù)的正中間D 平均數(shù)本身沒有意義正確選項:A3
2、、一組數(shù)據(jù)的標(biāo)準差,反映這組數(shù)據(jù)的( ) 。A 分布范圍B 差異大小C 取值水平D 集中位置正確選項:D4、 ()是向被試提出問題,需要被試用自己的語言形成一份較長答案的試題。A 簡答題B 論述題C 作文題D 操作題正確選項:B5、測驗藍圖設(shè)計是關(guān)于( ) 。A 測驗內(nèi)容和試驗題型的抽樣方案B 測驗內(nèi)容和考查目標(biāo)的抽樣方案C 試驗時間和測驗題目的抽樣方案D 測驗時間和考查目標(biāo)的抽樣方案正確選項:B6、重測信度的用途有時也在于評估所測特質(zhì)
3、在短期內(nèi)的( ) 。A 有效性B 穩(wěn)定性C 可測性D 等值性正確選項:B7、Z 分數(shù)量表是( ) 。A 稱名量表B 等距量表C 順序量表D 比率量表D 有利于提高評價的科學(xué)性正確選項:ABD3、測量的三要素分別是() 。A 測量的量具B 測量的參照點C 測量的單位D 測量的起點正確選項:ABC4、合成測驗時應(yīng)注意的問題包括() 。A 先易后難B 同類組合C 講究測驗題目編排的方式D 題型應(yīng)多樣化正確選項:ABC5、論述題的局限性表現(xiàn)在(
4、) 。A 取樣范圍比較小且不均勻B 評分的主觀性強C 難于測得預(yù)期結(jié)果,重點容易失控D 被試作答和評分閱卷都相當(dāng)費時正確選項:ABCD6、結(jié)構(gòu)效度的驗證的步驟包括() 。A 提出有關(guān)理論結(jié)構(gòu)的說明,并據(jù)此設(shè)計測量用的試題B 提出可以驗證該理論結(jié)構(gòu)是存在的假設(shè)說明C 采用各種方法收集實際的資料,以驗證第二步提出的假設(shè)的正確性D 收集其他類型的輔助證據(jù),淘汰與理論結(jié)構(gòu)相反的試題,或是修正理論正確選項:ABCD7、對每項評價指標(biāo)分配權(quán)重,確定
5、其相對重要程度,是制定教育評價表必不可少的一項工作。確定權(quán)重的方法包括( ) 。A 關(guān)鍵特征調(diào)查法B 兩兩比較法C 專家評判平均法D 倍數(shù)比較法E 頭腦風(fēng)暴法正確選項:ABCD8、等級相關(guān)適用的情況包括() 。A 兩列觀測數(shù)據(jù)都是順序變量數(shù)據(jù),或其中一列數(shù)據(jù)是順序變量數(shù)據(jù),另一列數(shù)據(jù)是連續(xù)變量的數(shù)據(jù)B 兩個連續(xù)變量的觀測數(shù)據(jù),其中有一列或兩列數(shù)據(jù)主要依靠非測量方法進行粗略評估得到C 兩個連續(xù)變量之間的相關(guān)情況D 兩個變量中的一個是連續(xù)變
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