主管教學(xué)副校長(zhǎng)述職報(bào)告

1、12008 2008——2009 2009 學(xué)年度第一學(xué)期 學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)工作述職報(bào)告 教學(xué)工作述職報(bào)告——涼城一小副校長(zhǎng) 涼城一小副校長(zhǎng) 溫振華 溫振華各位領(lǐng)導(dǎo)、教育界的同仁們：大家好！新年的鐘聲已然響過，回首 2010 年，繼近幾年取得優(yōu)異的教育教學(xué)成果之后，今年，涼城一小又在各個(gè)方面取得了輝煌的成就。都預(yù)示著我們涼城一小的騰飛。我作為涼城一小的一員倍感榮幸，在這個(gè)喜事疊出的年度里，我努力踐行著在平凡崗位上做實(shí)事，體驗(yàn)著苦與樂

2、。此時(shí)，我最想說的就是真心誠意地感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我耳提面命式的教誨，對(duì)我工作中失誤的寬容和諒解；我最想說的是真心誠意地感謝各位教職員工對(duì)我工作的理解和支持；我最想說的還是真心誠意地感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的協(xié)作與指導(dǎo)，讓我真正體會(huì)到?jīng)龀且恍∵@個(gè)大家庭的溫暖。我一直引以為榮的是：一小是一個(gè)和諧、有戰(zhàn)斗力的群體，一小的每一位教職員工都是有能力的個(gè)體，我非常鐘情于一小，愿意和大家一起在一小發(fā)展。分管教學(xué)的這一年來，我深知肩頭責(zé)任重大，而個(gè)人的力量是微不

3、足道的，個(gè)人的思維是有局限性的，一小的教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升惟有靠眾人艱辛的努力才能換來豐碩的成果。今天借此機(jī)會(huì)，剖析自己工作的得失，希望在今后的日子里，能與大家一道同舟共濟(jì)、攜手并進(jìn)。今年開學(xué)以來，我校教學(xué)工作按照縣教育局的安排布署，認(rèn)真貫徹落實(shí)市、縣兩級(jí)教育工作會(huì)議的精神，緊緊圍繞“堅(jiān)持質(zhì)量第一，推進(jìn)教育公平，努力辦好人民群眾滿意的教育”這個(gè)中心，以“深化學(xué)校管理，提高教育質(zhì)量，辦群眾滿意的教育”為辦學(xué)宗旨；以“條件一流、設(shè)施先進(jìn)、師資

4、雄厚、管理科學(xué)、質(zhì)量上乘的名?！睘閵^斗目標(biāo)；以人性化的制度規(guī)范我們所有的教育教學(xué)工作，激勵(lì)廣大教職員工以主人翁的姿態(tài)投身我們的事業(yè)之中； 建立了德育教育網(wǎng)絡(luò)體系，大力加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育； “以各種形式的‘反思’為核心的過程管理”作為關(guān)鍵，高舉“一切以教學(xué)質(zhì)量為中心”這面大旗，建立了以“當(dāng)堂訓(xùn)練、過關(guān)制”和“后進(jìn)生跟蹤服務(wù)”和“集體備課、經(jīng)常反31、領(lǐng)導(dǎo)班子成員在總結(jié)上一學(xué)年度和外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，適時(shí)地提出“細(xì)化教學(xué)過程”

5、的思想。并制訂出一系列的教學(xué)實(shí)施細(xì)則：備課精細(xì)化，吃透教材，模透學(xué)生，因村施教，對(duì)診下藥。不要千人一個(gè)面孔，不搞全班一種專教法。講課精細(xì)化，多練習(xí)，少講解；抓典型,帶一般。這里的典型至少有三個(gè)方面的含義，一是例題要精選，要選那些最能代表本節(jié)基本知識(shí)點(diǎn)的基本題。二是提問學(xué)生時(shí)，認(rèn)真選擇提問對(duì)象，選擇那些能代表本班相當(dāng)一部分同學(xué)的發(fā)言，因?yàn)檫@樣可以最大限度地了解本班學(xué)生實(shí)際。校正其錯(cuò)誤時(shí)，可以以點(diǎn)代面，讓盡可能多的同學(xué)受益。講解錯(cuò)題要抓住全

6、班同學(xué)中最具有代表性的那些題目，面面俱到是根本不可能的。認(rèn)真觀察學(xué)生,隨時(shí)修正教案，不要學(xué)刻舟求劍，不要搞一本教案講到底。批改、輔導(dǎo)精細(xì)化，摸清情況，分類處理，個(gè)性化指導(dǎo)。錯(cuò)題是典型，緊緊抓住它。不要就事論事，不要就題改題。應(yīng)該把錯(cuò)題當(dāng)作例題講。要讓學(xué)生明白錯(cuò)題里的核心知識(shí)點(diǎn)。2、分管副校長(zhǎng)、教導(dǎo)處的幾位同志，分工具體，責(zé)任到人。既分工負(fù)責(zé)，又通力合作。我們把所有教學(xué)工作分成如下一些條塊：低年級(jí)語文、高年級(jí)語文、低年級(jí)數(shù)學(xué)、高年級(jí)數(shù)學(xué)、

7、英語、科學(xué)及其實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)代教育技術(shù)、圖書閱覽、學(xué)籍檔案等，專職副校長(zhǎng)和五位教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)各分管一片或幾片。平時(shí)，大家各自負(fù)責(zé)自己的“責(zé)任田”。誰的事誰辦，哪個(gè)口子出了毛病哪個(gè)責(zé)任人承擔(dān)。在行政教學(xué)例會(huì)上，大家又互通情況，共同研究問題。一些重大活動(dòng)，也是專人負(fù)責(zé)，各守其職，從而保證了這些活動(dòng)的有序進(jìn)行。3、每周一次的行政例會(huì)是匯總信息、進(jìn)行決策和布置任務(wù)的平臺(tái)。其中，教學(xué)工作是重點(diǎn)。在會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)班子成員暢所欲言，把各自分管工作的新情況、新問題提

8、出來，經(jīng)過分析、梳理、綜合，最后形成統(tǒng)一意見：哪些事情應(yīng)立刻去布置，哪些問題目前解決還不成熟，須從長(zhǎng)計(jì)議，都十分明確。遇有重大事項(xiàng)，我們馬上召開全校教職工大會(huì)組織討論，形成決策。4、校長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)、教導(dǎo)處的幾位同志經(jīng)常深入教學(xué)第一線了解有關(guān)情況，與教師們探討教學(xué)中遇到的各種問題。他們經(jīng)常進(jìn)入課堂，認(rèn)真聽課，準(zhǔn)確、及時(shí)地把握學(xué)校教學(xué)動(dòng)態(tài)。與教師們座談。探討教學(xué)中的得失。深入學(xué)生中間，了解他們的學(xué)習(xí)情況。我們特別注重教師對(duì)“錯(cuò)題本”的應(yīng)用