農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科課程教學(xué)改革措施研究

1、 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科課程教學(xué)改革 措施研究中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ：1673-291X（2015）16-0233-02 在新形勢、新環(huán)境的要求下，農(nóng)業(yè)大學(xué)背負(fù)著更加重大的責(zé)任，即為全國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)輸送高級人才。它所輸出的農(nóng)業(yè)人才不僅僅要精通專業(yè)知識，還要具備高尚的人格、崇高的道德觀念、創(chuàng)新性思維方式等優(yōu)良的品質(zhì)。這就要求我們農(nóng)業(yè)類高校要轉(zhuǎn)變舊的、不符合社會需要的教學(xué)觀念，重新審視并重新制定符合社會潮流的培養(yǎng)目標(biāo)，改變

2、傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探究新的教學(xué)方法，以符合新時代發(fā)展對于農(nóng)業(yè)教育以及農(nóng)業(yè)人才的要求。一、教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的確定以培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理人才為目標(biāo)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科在均衡發(fā)展學(xué)生德、智、體、能等各項能力的同時，要重點(diǎn)注意學(xué)生以下能力的培養(yǎng)：一是學(xué)習(xí)能力。在大學(xué)階段，學(xué)生不再是被動的知識接受者，而應(yīng)該是主動的知識采集者、分析者和利用者，是新型的主動性學(xué)習(xí)的人才。二是表達(dá)寫作能力。學(xué)生應(yīng)該針對不同的情況，不同的場合，流暢、明確、簡潔地表達(dá)出自

3、己的想法在黨的理論教育方針的指導(dǎo)下，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科課程在制定教學(xué)計劃時，遵行的一個總體的指導(dǎo)原則是：學(xué)生的德、智、體、能多方面全面發(fā)展。在具體的實施過程中，堅持“以人的教育”為主要內(nèi)容，因材施教，因人施教，使農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的課程教學(xué)計劃有利于發(fā)揮學(xué)生的積極主動性和創(chuàng)造性；根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)課堂理論和課外實踐的結(jié)合力度；農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的課程內(nèi)容要與科研實踐、社會實踐相銜接互補(bǔ)；在教案的選用和教材的更新方面，堅持使用統(tǒng)一編訂的教材，同時合編教材

4、和自編教材作為必要的學(xué)習(xí)補(bǔ)充，擴(kuò)充學(xué)生的視野，增加學(xué)生的知識儲備，將理論和知識統(tǒng)一起來，服務(wù)于技能和素質(zhì)的提升。四、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科課程教學(xué)改革的具體措施1.在教材的選用上。針對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科課程的不同方向，如果本科目有國家統(tǒng)一編訂的教材，那么國家統(tǒng)編教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師參考的首選目標(biāo)。如果本科目沒有國家統(tǒng)一編訂的教材，那么與其他院校合編的教材或者其他的優(yōu)秀教材也可以使用。高校自編教材、教研組自編教材也可以作為學(xué)習(xí)材料來使用。無論是統(tǒng)編教材還