2016年青島版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案表格式全冊(cè)

1、 東沙河鎮(zhèn) 東沙河鎮(zhèn)小宮山 小宮山小學(xué)集體備課教案 小學(xué)集體備課教案?jìng)湔n教師 李正 執(zhí)教教師： 教材章節(jié)：第一單元授課時(shí)間： 課 題 分?jǐn)?shù)乘整數(shù) 課時(shí) 1教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生通過(guò)自主探索，了解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，知道“求幾個(gè)幾分之幾相加的和”可以用乘法計(jì)算，初步理解并掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。2．使學(xué)生在探索分?jǐn)?shù)乘整數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程中，運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)進(jìn)行探索性思考，并進(jìn)行分析和歸納。3. 在探索計(jì)算方法的過(guò)程中，體

2、驗(yàn)探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的算理，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探究分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法以及算法的優(yōu)化。教（學(xué)）具準(zhǔn)備 練習(xí)材料、課件。教 學(xué) 過(guò) 程教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)修 議 1活動(dòng)一：談話引入師：同學(xué)們，老師學(xué)校要舉行一次小手藝展示活動(dòng)，老師班里有一位小強(qiáng)同學(xué)也想?yún)⒓印？矗麥?zhǔn)備制作一個(gè)漂亮的風(fēng)箏，這個(gè)風(fēng)箏還帶有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴呢?？删驮谥谱?/p>

3、這個(gè)風(fēng)箏尾巴的時(shí)候，小強(qiáng)遇到困難了，不知道該用多少材料,咱們都來(lái)幫幫他，好嗎？活動(dòng)二：教學(xué)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義每一種列式各是怎樣想的？怎么知道求 6 個(gè)相加 21的和，也可以用乘法計(jì)算？明確：相同整數(shù)連加可以用乘法算式表示，那么可以聯(lián)想到相同分?jǐn)?shù)連加也可以用乘仔細(xì)看圖，了解到哪些信息？根據(jù)這些信息，能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？要解決這個(gè)問(wèn)題可以怎樣列式?列式，說(shuō)想法。學(xué)思想與方法。 ）×6 和 + + + + 2121212121+ 這兩

4、部分相等嗎？為什 2121么？ 是怎樣得來(lái)的？ 26在方法③中，為什么分母2 不變，單單只把分子 1 和 6相乘呢？（2）課件演示方法③的計(jì)算道理。（3）再回顧 ×6= 216 26 1??= 和 ×6= = 兩種 126216 21? 121做法，指出錯(cuò)誤原因。活動(dòng)四：溝通優(yōu)化，促進(jìn)發(fā)展（一）獨(dú)立計(jì)算 9×127。（二）組間交流：說(shuō)說(shuō)計(jì)獨(dú)立計(jì)算，交流：說(shuō)說(shuō)計(jì)算的道算的道理。（三）全班交流：1.請(qǐng) 1 位學(xué)

5、生說(shuō)計(jì)算過(guò)程，課件板演。為什么不用第①和第②種方法計(jì)算？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第①和第②種方法或有局限性，或者麻煩，所以用第③種方法較普遍，適用于任何一道分?jǐn)?shù)乘整數(shù)題。 ）2，.學(xué)生小結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法?；顒?dòng)五：探索計(jì)算中的簡(jiǎn)便方法。靈活運(yùn)用1.獨(dú)立計(jì)算 10× ，之 152后請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。2.獨(dú)立計(jì)算 ×36。 8117①質(zhì)疑：怎么這次的做題速度明顯落后了，你們遇到什么問(wèn)題？（使學(xué)生產(chǎn)生探究簡(jiǎn)理。