探索我院歌舞表演綜合方向音樂劇學(xué)生的肢體節(jié)奏訓(xùn)練

1、 分類號(hào)： 分類號(hào)： 密 級(jí)： 級(jí)： 學(xué) 號(hào)： 號(hào)： 12001018 12001018 西安音樂學(xué)院 西安音樂學(xué)院 申請(qǐng)碩士學(xué)位論文 申請(qǐng)碩士學(xué)位論文 探索我院歌舞表演綜合方向（音樂?。?探索我院歌舞表演綜合方向（音樂?。?學(xué)生的肢體節(jié)奏訓(xùn)練 學(xué)生的肢體節(jié)奏訓(xùn)練 研究生姓名： 研究生姓名： 朱 莎 導(dǎo) 師 姓 名 導(dǎo) 師 姓 名 ： 王高飛（教授） 王高飛（教授） 學(xué)科專業(yè)名稱 學(xué)科專業(yè)名稱

2、 視唱練耳 視唱練耳 申請(qǐng)人所在系 申請(qǐng)人所在系 視唱練耳 視唱練耳 論文提交日期 論文提交日期 201 2015 年 月 日 論文答辯日期 論文答辯日期 201 2015 年 月 日 學(xué)位授予單位 學(xué)位授予單位 西安音樂學(xué)院 西安音樂學(xué)院 學(xué)位授予日期 學(xué)位授予日期 201 2015 年 月 日 答辯委員會(huì)主席 答辯委員會(huì)主席

3、 評(píng) 閱 人 西安音樂學(xué)院碩士論文 摘要 摘 要 作為一門表演藝術(shù)，音樂劇和其它類型的表演藝術(shù)一樣，需要深層持久的“反復(fù)錘煉” ，也需要通過一個(gè)循序漸進(jìn)、由淺入深的過程，此過程可分為三個(gè)階段——基礎(chǔ)訓(xùn)練、整合教學(xué)與實(shí)踐應(yīng)用。基礎(chǔ)訓(xùn)練，即單獨(dú)訓(xùn)練學(xué)生的戲劇、舞蹈與音樂三項(xiàng)技能。整合教學(xué)是此過程

4、的第二步，學(xué)生必須具備將三項(xiàng)技能融合到一起的本領(lǐng)。整個(gè)音樂劇演員的培養(yǎng)過程的最后一步就是實(shí)踐應(yīng)用了，在舞臺(tái)上，演員們還會(huì)遇到更多更復(fù)雜的問題，也更需要具備即興發(fā)揮技巧的能力。 音樂劇中的舞蹈、音樂與戲劇是不可分割，相互融合在一起的。此文將探討學(xué)生應(yīng)該如何在保持自身舞蹈風(fēng)格的基礎(chǔ)上，借用視唱練耳作為媒介，從而達(dá)到“戲、舞、唱”三者合一的表演目的。在三者中，舞蹈作為一門表演藝術(shù)與其他表演藝術(shù)雖有許多共同點(diǎn)，但也有著本質(zhì)的區(qū)別，此區(qū)別存在于運(yùn)

5、動(dòng)著的“肢體感覺”與“肢體語言”中，舞蹈以人體的姿態(tài)、表情、造型、動(dòng)作來表現(xiàn)思想感情，而動(dòng)作是舞蹈最重要的特征。在舞蹈經(jīng)典理論中，舞蹈的肢體運(yùn)動(dòng)技術(shù)可以用“力效”來表示，力效是動(dòng)作內(nèi)部力量變化效應(yīng)的象征，力效由四個(gè)要素構(gòu)成，即重力、空間、時(shí)間、流暢度。換句話說，動(dòng)作的基礎(chǔ)是節(jié)奏，時(shí)快時(shí)慢，時(shí)動(dòng)時(shí)靜，只有運(yùn)用適當(dāng)?shù)牧εc恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間空間相結(jié)合，才能形成美輪美奐的舞蹈。 本文將探索我院的歌舞表演綜合方向?qū)W生在進(jìn)行音樂劇訓(xùn)練時(shí)， 如何依靠自身