基于動(dòng)機(jī)激發(fā)理論的高校體育舞蹈分層教學(xué)模式探索

1、 碩士專業(yè)學(xué)位論文 論文題目 基于動(dòng)機(jī)激發(fā)理論的高校體育舞蹈分層 教學(xué)模式探索 研 究 生 姓 名 劉 磊 指導(dǎo)教師姓名 蔡 賡 專 業(yè) 名 稱 體育教學(xué)與訓(xùn)練 研 究 方 向 體育運(yùn)動(dòng)心理學(xué) 論文提交日期 2013.3.13 基于動(dòng)機(jī)激發(fā)理論的高校體育舞蹈分層教學(xué)模式探索 中文摘要 I 基于動(dòng)機(jī)激發(fā)理論的高校體育舞蹈分層教學(xué)模式探索 內(nèi)容摘要 隨著體育舞蹈在高校的進(jìn)一步推廣，體育舞蹈教學(xué)成為學(xué)術(shù)界研究的熱門話題，在高校普及

2、范圍很廣，教學(xué)形式多樣，但是體育舞蹈的在高校教學(xué)過程中，仍然存在一定的問題， 沒有從源頭上反思教學(xué)模式層出不窮， 是學(xué)生學(xué)習(xí)自主能力下降的根本原因，如何突破傳統(tǒng)體育舞蹈教學(xué)模式，創(chuàng)造出自身獨(dú)特的教學(xué)特色和方法，形成體育舞蹈的教學(xué)模式， 從而從根本上改變學(xué)生體育舞蹈學(xué)習(xí)熱情不高、 被動(dòng)應(yīng)付的狀況是一個(gè)十分值得研究的課題。 目前， 學(xué)者們對高校體育舞蹈的教學(xué)僅僅停留在對教學(xué)者教學(xué)手段的探索與創(chuàng)新上，往往忽視了學(xué)生自我學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)刺激的內(nèi)在原因，

3、如何保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，如何把原先選課學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)的學(xué)生調(diào)整到學(xué)習(xí)一個(gè)階段后的動(dòng)機(jī)加強(qiáng)， 如何把學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的外部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動(dòng)機(jī)， 如何關(guān)注學(xué)生心理的需求變化， 本文以學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)作為我們研究的一個(gè)引子，選取浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院一個(gè)選項(xiàng)班級 30 名學(xué)生，采用體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)量表進(jìn)行測量，收集在校學(xué)生目前體育舞蹈學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)狀況，通過分層教學(xué)→分層練習(xí)→個(gè)別引導(dǎo)→評定分層， 實(shí)驗(yàn)前后各個(gè)因子分析來探索適合學(xué)生分層教學(xué)的方法與手段。 關(guān)鍵