課題成果影響證明材料

1、課題成果影響證明材料課題成果影響證明材料《農村中學語文教學與信息技術整合的研究》成果影響證明材料本課題自開展研究工作三年來，課題組全體成員通力合作、不懈努力，使用問卷調查、座談會、對比分析、經驗總結等方法對課題進行研究，在教學中不斷對研究所得進行實踐，并開展了一系列有針對性的教學研究活動，如課題研究公開課、校內優(yōu)質課比賽，以及定期召開課題組研究分析總結會議等，逐步形成了一套行之有效的符合本校實際的課題教研模式。通過課題研究，課題組的全體

2、成員取得了豐碩的課題教研成果，并在實施課題教研過程中，大大地提高了課題組成員的教育教學業(yè)務水平和教學質量，同時學生的學習也得到了進步，能力逐步提高，學習成績大面積、大幅度地提高，形成整體性跨越式發(fā)展。課題研究三年來，課題組成員共計上公開課達160節(jié)，其中楊老師老師榮獲縣級優(yōu)質課比賽一等獎，銀老師老師榮獲縣級優(yōu)質課比賽三等獎，謝老師、韋老師、寧老師、梁老師老師榮獲縣級語文科中考獎，梁老師、馬老師老師榮獲縣級科研先進個人，以及大部分成員都多

3、次榮獲市、縣級教學獎。另外，在信息技術方面，梁老師、馬老師老師在參加“國培計劃——中西部農村骨干教師培訓項學生的自覺糾錯能力增強。學生的學習態(tài)度發(fā)生顯著的變化，變被動為主動。最終把學生從重復機械的作業(yè)堆中解放出來，掌握科學的學習方法，并培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析并解決問題的能力。教師方面：通過記錄、反思、歸納、整理錯題，把錯題“變廢為寶”，能在以后的教學中做到心中有數(shù)，督促學生防范于未然。夏津縣東李鎮(zhèn)明德小學XX年7月《留守兒童感恩教育的實

4、踐與研究》成果影響證明材料本課題自開展研究工作一年來，課題組全體成員通力合作、不懈努力，使用問卷調查、座談會、對比分析、經驗總結等方法對課題進行研究，在教學中不斷對研究所得進行實踐，并開展了一系列有針對性的教學研究活動，如課題研究公開課，以及定期召開課題組研究分析總結會議等，逐步形成了一套行之有效的符合本校實際的課題教研模式。通過課題研究，增強了留守兒童的感恩意識，探索出對留守兒童進行感恩教育的主要途徑與方法，同時參與研究的教師的業(yè)務水