“翻轉課堂”你怎么看

1、“翻轉課堂翻轉課堂”你怎么看你怎么看摘要：近幾年，“翻轉課堂”成為教育和社會各界熱切關注和探討的話題。對于“翻轉課堂”這種新的教學模式，存在各種不同的聲音和態(tài)度?！胺D課堂”能否開展，與教育密切相關的兩個群體――教師和家長的態(tài)度非常重要。通過調查對比分析這兩個群體對“翻轉課堂”的態(tài)度和相關訴求，并提出一些針對性建議。關鍵詞：翻轉課堂；態(tài)度；調查；分析一、引言“翻轉課堂”是什么？“課堂”也能“翻轉”？起源于美國的“翻轉課堂”，是學生在課前

2、利用教師分發(fā)的數(shù)字材料（音視頻、電子教材等）自主學習課程，再在課堂上參與同伴和教師的互動活動（釋疑、解惑、探究等）并完成練習的一種教學形態(tài)。其策略是“先學后教”，通過對知識傳授和知識內化的顛倒安排，把“教”建立在學生已有的知識水平上，突出學生自主學習的地位，將學習的決定權從教師轉移到學生。為探索基于電子書包的教學應用實踐策略，轉變教學方式，提高教學質量和效率，中山市火炬開發(fā)區(qū)香暉園小學選取四年級兩個班，實踐應用小學數(shù)學“翻轉課堂”，并申

3、報了全國教育信息技術研究規(guī)劃課題《基于“電子書包”的小學數(shù)學翻轉課堂教學模式的實踐研究》，已于2014年獲得立項并開題。占64.3%。學科分布情況：數(shù)學44%、語文36%、英語12%、其他學科8%。2.家長和教師對“翻轉課堂”的了解情況被調查教師中知道“翻轉課堂”的占90.14%，其中有28.64%已經開始實施。家長中不知道的占77.88%，知道的只占22.12%。另外，有59.13%的家長表示還不知道“微課”的概念。3.家長和教師對“

4、翻轉課堂”的接受度家長們的教育理念開放，對學校開展“翻轉課堂”的實驗也給予了高度的信任。而影響教師是否實施“翻轉課堂”的因素顯然有很多，但綜合前兩項也有79.06%的支持率。4.家長和教師對“翻轉課堂”優(yōu)勢的理解“翻轉課堂”的特點之一是學生在課前先學習“微課”，至于這一點是否有利于培養(yǎng)學生的自學能力，認為“非常有利”和“比較有利”的家長比例相加達到了88.47%。對于“翻轉課堂”的課堂教學效果，教師給出了較多正面積極的評價。5.家長和教