少兒素質(zhì)拓展服務(wù)創(chuàng)業(yè)策劃書

1、未來之窗—少兒素質(zhì)拓展教育有限責(zé)任公司策劃書1少兒素質(zhì)拓展服務(wù)少兒素質(zhì)拓展服務(wù)創(chuàng)業(yè)策劃書創(chuàng)業(yè)策劃書設(shè)計單位：未來之窗—少兒素質(zhì)拓展教育有限責(zé)任公司項目部：東方之翼創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊項目總負(fù)責(zé)：08國貿(mào)B1班白雪團(tuán)隊成員：08英日B2班尚宏偉08財管B2班李航指導(dǎo)老師：黃永康李肅徐俊未來之窗未來之窗—少兒素質(zhì)拓展教育有限責(zé)任公司少兒素質(zhì)拓展教育有限責(zé)任公司二零一零年三月編制二零一零年三月編制未來之窗—少兒素質(zhì)拓展教育有限責(zé)任公司策劃書3概要進(jìn)入21

2、世紀(jì)，社會競爭日趨激烈，對于人才的需求和標(biāo)準(zhǔn)在不斷提高，龐大的社會壓力使得父母更加重視孩子的基礎(chǔ)教育，不惜重金地送孩子接受更好的教育，但是最終得到的多是一張文憑。大部分孩子的競爭力依然不足，許多孩子努力學(xué)習(xí)卻并不清楚自己的目標(biāo)，同時每天耗費大量的時間學(xué)習(xí)也使得孩子的社交等綜合能力無法得到發(fā)揮。哈佛大學(xué)心理學(xué)博士丹尼爾?戈爾曼指出：“決定一個人成功的諸多要素中，智商占20%，情商占80%”，由此可以看出情商的重要性。但是傳統(tǒng)學(xué)校受到各種條

3、件的限制，無法開設(shè)素質(zhì)拓展的課程。而社會上大多的培訓(xùn)機構(gòu)也是以應(yīng)試教育為主、以升學(xué)率為考量，并沒有專業(yè)的少兒素質(zhì)拓展機構(gòu)來發(fā)展此類服務(wù)。因此，我們意識到這是一個很好的市場空白點，抓住這個朝陽產(chǎn)業(yè)首先可以在一定程度上解決社會需求問題，其次也可以培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的青少年，為他們的未來做好鋪墊。本創(chuàng)業(yè)計劃以親賢街以南、學(xué)府街以北、體育路以東、平陽路以西的地區(qū)為調(diào)查背景，并以該地區(qū)的傳統(tǒng)培訓(xùn)機構(gòu)作為市場競爭的參照體系，通過上門專訪詢問、問卷調(diào)查、

4、競爭分析、市場潛力預(yù)測等方法進(jìn)行了周密的市場調(diào)研，并做出了詳細(xì)的市場分析，旨在建立一個向少年兒童提供專業(yè)的素質(zhì)拓展服務(wù)的公司，以彌補該領(lǐng)域的空白。本計劃書對公司的概況、產(chǎn)業(yè)背景、市場分析、競爭分析、服務(wù)介紹、市場營銷、公司管理、財務(wù)分析和風(fēng)險規(guī)劃做了詳細(xì)介紹。另外，計劃書也以市場調(diào)研情況為實際依據(jù)進(jìn)行了財務(wù)估算，為公司創(chuàng)立的可行性進(jìn)行了論證?？傊覀儗⒈M自己的全力用心打造少兒素質(zhì)拓展教育的旗艦，讓“未來之窗”為更多的孩子服務(wù)，為祖國的