現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法研究教程

1、1現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法研究教程現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法研究教程1語(yǔ)言的的定義及其理解：語(yǔ)言的的定義及其理解：（把這部分和語(yǔ)言學(xué)導(dǎo)論結(jié)合起來(lái)）語(yǔ)言是人類賴以思維和相互交際的工具，是一個(gè)變動(dòng)的音義結(jié)合的符號(hào)系統(tǒng)。分別從語(yǔ)言的本體、功用和表現(xiàn)形式上掌握。（在此不詳談）2漢語(yǔ)的特點(diǎn)：（結(jié)合現(xiàn)代漢語(yǔ)）漢語(yǔ)的特點(diǎn)：（結(jié)合現(xiàn)代漢語(yǔ)）從漢語(yǔ)和印歐語(yǔ)系的區(qū)別上答題，可以從以下幾點(diǎn)回答：語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法和對(duì)自己掌握較好的一門外語(yǔ)之間進(jìn)行比較歸納。其中，語(yǔ)法部分要詳細(xì)作答，考試

2、內(nèi)容偏重語(yǔ)法。最好添加課本上沒有的內(nèi)容，讓老師有耳目一新的感覺。3在語(yǔ)言系統(tǒng)內(nèi)部，語(yǔ)法受到哪些因素的影響：在語(yǔ)言系統(tǒng)內(nèi)部，語(yǔ)法受到哪些因素的影響：（一）語(yǔ)音對(duì)語(yǔ)法的影響：A音節(jié)數(shù)對(duì)語(yǔ)法的影響和制約。比如，花的名字如果是是雙音節(jié)的，“花”字可帶可不帶；如果是單音節(jié)的名字，“花”字一定要帶上。如“牡丹花”可以簡(jiǎn)說(shuō)成“牡丹”；而“荷花”就不能單說(shuō)成“荷”。這是因?yàn)?，詞匯的雙音節(jié)化是漢語(yǔ)詞匯系統(tǒng)的演化趨勢(shì)。B輕重音對(duì)語(yǔ)法的影響和制約。重音放在不

3、同的詞上，會(huì)有不同的語(yǔ)法含義。比如，“出租汽車”，如果重音在前，即在“出租”上，是定中短語(yǔ)；如果在后，即在“汽車”上，那么就變成述賓短語(yǔ)了。C停頓對(duì)語(yǔ)法的影響。停頓對(duì)語(yǔ)法的影響主要表現(xiàn)在不同的停頓造成不同的結(jié)構(gòu)層次。如，“咬死了獵人的狗”如果在“了”后停頓，是述賓結(jié)構(gòu)如果在“的”字之后停頓，就成了偏正結(jié)構(gòu)了。（二）語(yǔ)義對(duì)語(yǔ)法的影響和制約：A詞義的褒貶對(duì)語(yǔ)法產(chǎn)生一定的影響?！皏得太adj了”只用于有褒貶意義色彩的形容詞。“洗得太干凈了”；

4、“寫得太差了”可以；“做好了”就不符合原意了?！皏adj了”同樣是用來(lái)表示感嘆，但它適用的范圍更廣，不但可以用于具有褒貶義色彩的詞，還可以用于中性義的形容詞。比如“走得太早了”；“來(lái)完了”都可以使用。B詞語(yǔ)褒貶義色彩的對(duì)立對(duì)語(yǔ)法有影響。“還”作為程度副詞有兩種意義：一是表示程度深，相當(dāng)于“更”可以適用于褒義詞、貶義詞和中性詞。如“他比我還高。”；“他比我還優(yōu)秀”；“他考的比我還差”這三種情況都可以。一是表示程度淺，含有勉強(qiáng)過得去的意思，

5、相當(dāng)于“尚”，適用的范圍變窄，只用于褒義詞和中性詞，不能用于貶義詞。比如“他長(zhǎng)得還可以”；“相比之下那地方還寬敞”。但是貶義詞就不能用在這個(gè)句式中，否則改變了整個(gè)句子的意思。4各級(jí)語(yǔ)法單位的概念（參照現(xiàn)代漢語(yǔ)，主要是學(xué)會(huì)判斷，各級(jí)語(yǔ)法單位的概念（參照現(xiàn)代漢語(yǔ)，主要是學(xué)會(huì)判斷，20082008年真題考過年真題考過小題，判斷是語(yǔ)素還是詞，是詞還是短語(yǔ)。同時(shí)，還有一個(gè)新增的概念“語(yǔ)素小題，判斷是語(yǔ)素還是詞，是詞還是短語(yǔ)。同時(shí)，還有一個(gè)新增的概

6、念“語(yǔ)素組”組”，語(yǔ)素組不是語(yǔ)素的簡(jiǎn)單組合，語(yǔ)素的組合有兩種結(jié)果，一個(gè)是構(gòu)成，語(yǔ)素組不是語(yǔ)素的簡(jiǎn)單組合，語(yǔ)素的組合有兩種結(jié)果，一個(gè)是構(gòu)成“詞”“詞”；一是組成“語(yǔ)素組”；一是組成“語(yǔ)素組”，即包含在詞內(nèi)部的、作為詞的組成成分的一種語(yǔ)，即包含在詞內(nèi)部的、作為詞的組成成分的一種語(yǔ)素的組合。比如“林蔭道”中的“林蔭”素的組合。比如“林蔭道”中的“林蔭”。）5幾組語(yǔ)言學(xué)的重要概念：幾組語(yǔ)言學(xué)的重要概念：（一）自由和黏著（這是上課時(shí)老師主要講解的

7、內(nèi)容，我們現(xiàn)在也在學(xué)，很難，不知會(huì)不會(huì)出大題）所謂自由，是指一個(gè)音義結(jié)合體能處于單說(shuō)的地位，即能獨(dú)立成句。黏著是指一個(gè)音義結(jié)合體不能處于單說(shuō)的地位，即不能獨(dú)立成句。比如，“學(xué)習(xí)”是自由的；“似的”是黏著的。自由和黏著可以出現(xiàn)在一下幾級(jí)語(yǔ)法單位中：3功能可以從三方面認(rèn)識(shí)：詞充當(dāng)句法成分的功能、詞與詞結(jié)合的功能和詞所具有的表示類別作用的功能。其原因主要從下幾個(gè)方面論述：A從目的上看，劃分詞類的目的是為了學(xué)習(xí)語(yǔ)法、研究語(yǔ)法、講解語(yǔ)法。每個(gè)語(yǔ)句

8、組織實(shí)質(zhì)上都是一種詞類序列，應(yīng)該根據(jù)語(yǔ)法功能劃分詞類。B從詞的二維關(guān)系即組合關(guān)系和聚合關(guān)系上看，組合和聚合關(guān)系是語(yǔ)言學(xué)的經(jīng)緯。聚合關(guān)系，實(shí)際上是劃分詞類的主要依據(jù)，換言之，詞類就是詞的聚合關(guān)系的產(chǎn)物，具有相同語(yǔ)法功能的詞總是聚合成類，供組合選擇。C依據(jù)詞的形態(tài)劃分實(shí)際上是依據(jù)詞的語(yǔ)法功能劃分。朱德熙認(rèn)為，形態(tài)不過是功能的標(biāo)志。在英語(yǔ)中，“s”用來(lái)表示名稱復(fù)數(shù)，根據(jù)這一點(diǎn)確定英語(yǔ)名詞這一類，音因?yàn)椋彩悄芗颖硎緩?fù)數(shù)后綴的s的詞，在句子里的

9、語(yǔ)法功能是一致的，正因如此，分類才有了價(jià)值。D根據(jù)詞的語(yǔ)法功能劃分出來(lái)的詞類在意義上一定有共同點(diǎn)。如漢語(yǔ)的嘆詞都有表示感嘆的意思?，F(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)界對(duì)漢語(yǔ)詞類的劃分有了初步共識(shí)，認(rèn)為，任何語(yǔ)言，劃分詞類的最本質(zhì)的依據(jù)都是詞的語(yǔ)法功能。朱德熙和陳望道都贊同這個(gè)觀點(diǎn)。8具體詞類的劃分問題具體詞類的劃分問題a.名詞的劃分：本書的觀點(diǎn)是把時(shí)間詞、處所詞和方位詞歸入名詞的大類，但要提出這三類詞與其他名稱的不同點(diǎn)、a語(yǔ)法意義上表示抽象的時(shí)間、處所和方位。

10、b語(yǔ)法功能上能和介詞組合構(gòu)成介賓短語(yǔ)?！霸诒本痹诰渥又斜硎咎幩鶢钫Z(yǔ)；“在清晨”代表時(shí)間狀語(yǔ)。c它們的指代和提問與其他名詞不同。通常用“這里”、“這會(huì)兒”等指代，用“哪里”、“多會(huì)兒”提問。這是時(shí)間名詞、處所名詞和方位名詞與其他普通名詞的不同之處。b.助詞的劃分：實(shí)際是指表示語(yǔ)氣的助詞，如“吧、啊、嗎、呢”等要不要從助詞中分化出來(lái)，獨(dú)立成類，命名為“語(yǔ)氣詞”。這類此有自己的特點(diǎn)。從語(yǔ)法意義是看，它們專門表示某種語(yǔ)氣；在語(yǔ)法功能上，經(jīng)常附

11、在句子的末尾；從韻律上看，這些詞之后一定有停頓。在黃、廖本《現(xiàn)代漢語(yǔ)》上，就把這類詞單獨(dú)劃分出來(lái)了，獨(dú)立成類，稱為“語(yǔ)氣詞”。9對(duì)兼類的認(rèn)識(shí)對(duì)兼類的認(rèn)識(shí)兼類是漢語(yǔ)中老大難的問題，不同的劃分標(biāo)準(zhǔn)有不同的結(jié)果，不同的人有不同的看法。語(yǔ)言學(xué)界存在的觀點(diǎn)有一下幾種：a.從本體研究的需要出發(fā)，兼類詞是指同一個(gè)概括詞兼有兩種詞類特性的詞，即，同音同義而詞性不同的詞。比如“研究”一詞，可以用在不同的語(yǔ)法位置上，但是他們的詞義一樣，讀音相同，是概括詞。