走一步再走一步(優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng))chen

1、,,,,,,,,,走一步，再走一步,——莫頓·亨特,第一關(guān) 字詞聽(tīng)寫(xiě),訓(xùn)誡 聳立 迂回 凝視 啜泣 納 罕 瘦骨嶙 峋 心驚肉跳 頭暈?zāi)垦?小心翼翼,jiè,s?ng,yū,níng,chuò,nà hǎn,lín xún,jīng,xu

2、24;n,yì,故事發(fā)生在美國(guó)哪個(gè)城市？,故事發(fā)生在什么時(shí)間？,1,2,第二關(guān) 搶答環(huán)節(jié),,費(fèi)城。,七月里一個(gè)悶熱的日子。,爬懸崖的一共有幾個(gè)孩子？有名字的有哪兩個(gè)？,3,和我一起的五個(gè)小男孩；小內(nèi)德、杰里。,那座懸崖有多高？,4,60英尺左右，約18米高；,1. 重點(diǎn)品讀“冒險(xiǎn)”環(huán)節(jié)并 體會(huì)其人物心理活動(dòng)。2. 聯(lián)系自己的生活實(shí)際，感 悟文中蘊(yùn)含的人生哲理。3. 培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)

3、 造性閱讀的能力，提倡多 角度、有創(chuàng)意的閱讀,教學(xué)目標(biāo),“我”爬下懸崖時(shí)心理變化的過(guò)程。,局部品味,1最初：毫無(wú)信心,3隨后：信心大增,2繼而：信心萌發(fā),4最后：巨大的成就感,我不行 我會(huì)掉下去 我會(huì)摔死的,這看起來(lái)我能做得到,我照做了。再一次我做到了。,我有了一種巨大的成就感和類(lèi)似驕傲的感覺(jué),信心喪盡,信心萌發(fā),信心大增,,,走 一 步,,,再走一步,（詳）,（略）,“我”體弱多病，膽小懸崖高度,伏筆,,心理變化,詳略得

4、當(dāng),,此后，我生命中有很多時(shí)刻，面對(duì)一個(gè)遙不可及的目標(biāo)，或者令人畏懼的情境，當(dāng)我感到驚慌失措時(shí)，我都能輕松應(yīng)對(duì)——因?yàn)槲蚁肫鹆撕芫靡郧皯已律系哪且徽n。我提醒自己不要看下面遙遠(yuǎn)的巖石，而是注意相對(duì)輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會(huì)每一步帶來(lái)的成就感，直到達(dá)成自己的目標(biāo)。這個(gè)時(shí)候，再回頭看，就會(huì)對(duì)自己走過(guò)的這段漫漫長(zhǎng)路感到驚訝和驕傲。,,熟讀成誦,在人生的道路上，不管面對(duì)怎樣的險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)認(rèn)真

5、地解決，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。,主旨,意大利著名畫(huà)家達(dá)·芬奇的老師對(duì)達(dá)·芬奇談自己畫(huà)蛋的體會(huì)，他說(shuō)：“即使是同一只蛋，只要變換一下角度，形狀便立即不同了?！绷硪粍t材料。我國(guó)宋代偉大詩(shī)人蘇軾也談過(guò)類(lèi)似的體會(huì)，他仔細(xì)觀察過(guò)廬山，然后作詩(shī)云——“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”這兩則材料告訴我們，無(wú)論繪畫(huà)還是觀景，都要選擇不同的角度。這樣，才能發(fā)現(xiàn)事物、景物的不同特點(diǎn)，畫(huà)畫(huà)，

6、才能畫(huà)出新意；觀景，才能觀出新意。對(duì)一些意蘊(yùn)豐富的文章也應(yīng)如此，應(yīng)從多個(gè)方面去想，讀得有創(chuàng)意,提高閱讀質(zhì)量。,多角度閱讀,啟,,1、父親為什么不直接把孩子抱下來(lái)？他不怕孩子失足嗎？從中看出這是一位怎樣的父親？,父親角度：這是一位真正愛(ài)自己孩子的父親，他不像別的父親，爬上石架把兒子抱下來(lái)，而是讓作者自己走一步，再走一步的下去。這是為鍛煉孩子的勇氣和毅力。如果他對(duì)孩子百依百順，那只是讓他更加?jì)蓺?，一生一世都軟弱無(wú)能。有句話(huà)說(shuō):“授之以

7、魚(yú)，莫若授之以漁。”只有在磨練下才能成好鋼，沒(méi)有磨練的只是土塊、銹鐵。所以這位父親是對(duì)孩子負(fù)責(zé)的真正愛(ài)孩子的父親。,母親角度：天下的母親有時(shí)疼愛(ài)兒女到了溺愛(ài)的地步。這很不利于孩子的成長(zhǎng)?！拔摇钡哪赣H一直告誡“我”不要冒險(xiǎn)。在母親的庇護(hù)下，“我”變得非常懦弱。如果杰里通知的是母親的話(huà)，可能她會(huì)聲嘶力竭地叫“我”別動(dòng)，嚇得臉色蒼白，神經(jīng)兮兮的叫了一大幫人來(lái)。之后母親不允許“我”跨出家門(mén)半步，不準(zhǔn)“我”與杰里玩。,如果是母親來(lái)的話(huà)

8、，她又會(huì)怎樣做？你能想象一下嗎？,2、你如何評(píng)價(jià)“我”的好朋友杰里？ 如果你是杰里會(huì) 怎么做？,杰利角度：如果我是杰里，我會(huì)感到左右為難，一邊是最要好的朋友，一邊是更多的朋友。四個(gè)孩子一定不會(huì)讓杰里幫“我”，而杰里也不想被嘲笑，不想失去這幾個(gè)玩耍的朋友。所以杰里雖然“看來(lái)好像有點(diǎn)不放心”，但還是和大家一起走了。我想，這也說(shuō)明杰里低估了“我”的懦弱。他以為這么點(diǎn)懸崖，“我”總會(huì)下來(lái)的。再說(shuō)，他一時(shí)也幫不了“我”。天越

9、來(lái)越黑了，見(jiàn)“我”沒(méi)回來(lái)，杰里的良心不安了，便告訴了“我”父親，尋求大人幫助，把“我”從危險(xiǎn)的邊緣救了回來(lái)。杰里雖然有做得不對(duì)的地方，但他是“我”真正的朋友。,3、四個(gè)小孩子的行為你欣賞嗎？如果你是其中的 一位，你會(huì)怎么做？,參考觀點(diǎn)：四個(gè)孩子的做法不是很得當(dāng)。當(dāng)自己的朋友遇上困難的時(shí)候，他們不僅不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜的嘲諷朋友，把他一人留在危險(xiǎn)的石架上，這種做法很不應(yīng)該，是在拿別人的生命開(kāi)玩笑。,

10、多角度閱讀是這堂課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。以后在閱讀的過(guò)程中同學(xué)們可學(xué)著運(yùn)用它，它不僅可以讓我們讀出文章的新意，提高閱讀質(zhì)量，還可以提高我們的創(chuàng)造性閱讀能力，拓展我們的思維空間。,教師小結(jié),探究升華,一句古語(yǔ)說(shuō)得好，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。人的一生少不了經(jīng)受挫折與磨難，但也正是在戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷中我們的人生才變得充實(shí)而有意義。正像歌中所唱“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹”，讓我們面對(duì)困難，鼓起勇氣，大聲地對(duì)自己說(shuō)一遍：“走一步，再走一步”。,寫(xiě)作

11、特點(diǎn),1.選材典型，以小見(jiàn)大,2.記敘周密，巧設(shè)伏筆,3.善用心理描寫(xiě)，人物形象生動(dòng),4.詳略得當(dāng),走一步，再走一步,莫頓·亨特,冒險(xiǎn),脫險(xiǎn),,,著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步,啟示,無(wú)論遇到怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開(kāi)來(lái)，分解為一小步一小步，困難就不大了。,,,積累名言,1. 會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小 。 ——杜甫

12、2. 乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。 ——李白3. 我要扼住命運(yùn)的喉嚨。 —— 貝多芬,一個(gè)人在旅途中，不可能總是坦坦蕩蕩，一帆風(fēng)順的，遇到困難，遇到挫折，都是正常的。只要我們不失自信，牢記“不要想著距離有多遠(yuǎn)，你只要想著你是在走一小步，你能辦得