定邊縣教育教學微型課題研究成果鑒定書

1、定邊縣教育教學微型課題研究成果鑒定書定邊縣教育教學微型課題研究成果鑒定書課題編號DWX13304課題名稱初中語文課興趣性教學的研究所在單位定邊縣白泥井鄭國洲中學課題負責人羅曉娜課題參研人羅曉娜研究工作簡述興趣是最好的老師，到了初中，學科門數(shù)的增多，學生的學習負擔加重，學生又處在極端叛逆期，所以極易產(chǎn)生厭學情緒。在這中情況下，學習興趣顯得尤為重要。以前的學生是因責任而學習，而現(xiàn)在的學生是因興趣在學習，通過我們的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的大多數(shù)學生的

2、學習是根據(jù)興趣來定，對哪個老師或者學科感興趣了，就好好學習，不感興趣了就是應付了事。所以說新的時代給老師提出了新的挑戰(zhàn)，我們現(xiàn)在的老師不僅要向?qū)W生傳授知識，而且還幫助學生建立提高學習的興趣?？晌倚，F(xiàn)正在全面實施新課改，各科的導學案就像雪片一樣鋪天蓋地每天不斷地發(fā)下來，有的同學們接應不暇，除此之外，學生還要完成學校發(fā)的資料，可以說這對與中下等學生來說苦不堪言。在這種情況下何談學習興趣呢？新的課程改革對以前陳舊的教學模式的沖擊是時代發(fā)展的必

3、然產(chǎn)物，新的教學理念對學生綜合能力的全面提高是毋庸置疑的，但也讓更多的學生更快地產(chǎn)生厭學情緒。在這種情況下，我提出了“初中語文興趣性教學的研究”的課題研究，可以說這是很有現(xiàn)實意義的，也是非常值得研究的課題。一、研究目標1.轉(zhuǎn)變教學思想和觀念，從而實現(xiàn)語文課堂教學方式的轉(zhuǎn)變。2.提高教師自身的語文素養(yǎng)和個人的人格魅力，用教師豐厚的語文知識底蘊和高超的個人魅力影響學生吸引學生。3.運用藝術(shù)的教學方法來熏陶學生，感染學生，讓學生對語文癡迷。來

4、激發(fā)學生參與熱情和學習興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使枯燥、乏味的文言文上得生動、高效。大膽整合教材，注重學生對文本的個性體驗，做到突出重難點，盡量聯(lián)系現(xiàn)實生活，最大化的使問題貼近學生的實際生活，精心設置探究活動環(huán)節(jié)，引起學生共鳴，積極主動的參與到交流、討論當中，讓知識在交流中生成，讓疑難問題在討論中解決。3、優(yōu)化了課堂教學結(jié)構(gòu)、提高了教學效果。教學形式靈活教學方法多樣。興趣性進行教學課堂內(nèi)容比使用一

5、般教學手段豐富教師通過多媒體、講故事、音樂渲染等展示課堂教學內(nèi)容使學生有一種身臨其境的直觀感教師根據(jù)內(nèi)容進行精講、啟發(fā)；學生在學習中感悟語文，欣賞文學，受到語文的熏陶，在此基礎上學生提出問題展開討論從而提高學生的語文能力感悟能力，對生活的感悟能力。只要對生活有獨特的感悟，就有寫作的源泉與靈感。這樣能使學生系統(tǒng)地輕松地掌握知識從而改變靠教師“灌輸”、學生被動接受的“灌鴨”形式有效地激發(fā)了學生的學習興趣真正體現(xiàn)了以學生為主體的教學模式。有利

6、于加強語文學習的主動性，有利于學生思維、情感和行為方式的培養(yǎng)。課堂上為學生提供了更多的文學知識，延伸學生的各種感官，拓寬教學的時空維度，豐富學生的文學積累，促進學生觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)造等智力因素的發(fā)展。實現(xiàn)了更強的交互功能，解決了教材知識滯后和知識獲取渠道單一等缺陷，使學生“博古通今”；在“綜合性學習”教學中運用各種教學方式將語文知識以不同的方式呈現(xiàn)給學生，使學生感到新鮮、有趣，從而產(chǎn)生對語文學習的興趣。啟發(fā)學生注重社會實踐，關(guān)