河北省衡水中學(xué)2019屆高三全國統(tǒng)一聯(lián)合考試語文試卷附答案解析

1、1河北省衡水中學(xué)河北省衡水中學(xué)2019屆高三全國統(tǒng)一聯(lián)合考試屆高三全國統(tǒng)一聯(lián)合考試語文試卷語文試卷本試卷本試卷8頁，頁，2222小題，滿分小題，滿分150150分?？荚嚂r間分?？荚嚂r間150150分鐘。分鐘。注意事項：注意事項：1.1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上相應(yīng)的位置。答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上相應(yīng)的位置。2.2.全部答案在答題卡上完成，答在本試題上無效。全部答案在答題卡上完成，答

2、在本試題上無效。3.3.回答選擇題時，選出每小題答案后，用回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案用動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案用0.5mm0.5mm黑色筆跡簽字黑色筆跡簽字筆寫在答題卡上。筆寫在答題卡上。4.4.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回?？?/p>

3、試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（一、現(xiàn)代文閱讀（3636分）分）（一）論述類文本閱讀（本題共（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，小題，9分）分）閱讀下面的文字，完成各題。中晚唐時期懷古題材的篇什大量涌現(xiàn)。詩人們面對昔日繁華一時的古跡，或者那些歷史上稱雄一時的帝王陵寢，聯(lián)想到唐王朝盛世不再，都不禁生發(fā)出無限的感慨。當(dāng)然，中晚唐詩壇上之所以懷古詩發(fā)達(dá)，其深層的原因更在于詩人對社會現(xiàn)實的深切感受。當(dāng)年歌舞喧天的繁華城闕，如

4、今卻荒草離離。詩人用自己的眼光、體驗，來燭照歷史的情境，使歷史和現(xiàn)實溝通起來。在歷史中映出現(xiàn)實，在現(xiàn)實中反觀歷史。詩的意境都是以時空形式存在，而詩中的時空，又未必是自然客觀的，甚至也非純?nèi)恍睦淼模菍F(xiàn)實時空、心理時空以意象化的方式綰合在一起的審美時空。“觀古今于須臾，撫四海于一瞬”（陸機(jī)語），便是形容詩的時空張力。懷古詩在時空感上給人以強(qiáng)烈的沖擊，詩人多將現(xiàn)實和歷史糅合在一起，兩重時空并置疊映，使人們既能穿越于時間的隧道，在眼前呈現(xiàn)

5、出當(dāng)年的光影；又能感知于當(dāng)下，創(chuàng)造出身臨其境的實感。劉禹錫的《石頭城》尤能體現(xiàn)此種雙重時空特征，其詩云：“山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回?；此畺|邊舊時月，夜深還過女墻來。”山、城、潮汐，既是眼前之景，也是舊時風(fēng)物。當(dāng)下的時空是前景，過去的時空隱含于其中，深邃的歷史感寓含于詩境。時空并置只是一種分析模式，而如果要在審美上感受到這種張力，并且獲得對于歷史的感懷、對于當(dāng)下的省思，必以意象或意境的直擊心靈才能生發(fā)出強(qiáng)烈的審美效應(yīng)。中晚唐的懷古詩

6、，為了表現(xiàn)世事的滄桑陵替，往往以意象為焦點進(jìn)行轉(zhuǎn)換，綰合古今，使讀者往來于古今之間。如劉禹錫的《烏衣巷》：“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！蓖ㄟ^“堂前燕”的流轉(zhuǎn)，寓含人世之滄桑。3鑒中國畫‘流觀’的表現(xiàn)方法”而是中國畫和中國詩都有共同的藝術(shù)風(fēng)格表現(xiàn)出“流觀”的觀照方式這是受“民族的哲學(xué)思維和美學(xué)思維支配”的。另外“進(jìn)行多角度觀察”的表述也不正確應(yīng)該是“多點觀照”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章

7、結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中心句，把握文章的觀點、論據(jù)，注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。本題中，C項，作者從現(xiàn)實時空、心理時空與審美時空三個維度論述的不是中晚唐懷古詩的意象而是論述其古今“兩重時空并置疊映”的特點:這三個維度并不是“并行不悖、相輔相成的關(guān)系”而是前兩者“綰合”了后者。故選

8、C?！?題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思，并分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，應(yīng)先審題，明確題干的要求，如“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是”，這是要求選出“正確的一項”，然后瀏覽選項，辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質(zhì)，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)；尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的聯(lián)系，將稱代的內(nèi)容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否

9、與全文保持一致。本題中，B項，“律詩組合意象綰合古今則顯松散”判斷有誤文中雖然沒有舉律詩的例子且用了“聯(lián)結(jié)古今”這樣的表述并不能得出“律詩在綰合古今上比較松散”的結(jié)論。作者在分析“堂前燕“這一意象時也用了“聯(lián)結(jié)古今”這樣的表述可見“聯(lián)結(jié)”就是“綰合”的同義語“兩相對待的雙重時空”也是對原文的曲解。C項根據(jù)原文意思是民族哲學(xué)、美學(xué)思維影響了詩人、畫家的觀照方式而不是反過來。D項文中舉例分析的兩首劉禹錫詩雖然從現(xiàn)實的時空寫到歷史時空但沒有“

10、以古喻今、借古諷今的寓意”。故選A?！军c睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真、仔細(xì)地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內(nèi)容呢？比對詞語，命題者在設(shè)置選項時對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補(bǔ)語，改變原意)、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西

11、扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設(shè)誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞(如“它”“其”等)，比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴(kuò)大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經(jīng)”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。比對