《 三峽 》信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

1、信息技術(shù)應(yīng)用能力課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案1《三峽三峽》信息化》信息化教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)說明：請根據(jù)所學(xué)課程中涉及到的核心信息技術(shù)，選擇相應(yīng)的學(xué)科知識單元，設(shè)計(jì)初步的教學(xué)方案，盡可能應(yīng)用到課程中的核心技術(shù)一項(xiàng)或多項(xiàng)，并寫清楚信息技術(shù)應(yīng)用的主要環(huán)節(jié)和作用。設(shè)計(jì)選題名稱設(shè)計(jì)選題名稱《三峽》《三峽》是否申報(bào)優(yōu)秀成果是否申報(bào)優(yōu)秀成果否如需評審優(yōu)秀成果，請?jiān)诩尤搿緝?yōu)秀成果工作坊】申報(bào)應(yīng)用信息技術(shù)類別應(yīng)用信息技術(shù)類別□應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)√□應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)

2、變學(xué)習(xí)方式一、教材內(nèi)容分析、選題原因，尤其要講清楚使用相關(guān)信息技術(shù)的原因。一、教材內(nèi)容分析、選題原因，尤其要講清楚使用相關(guān)信息技術(shù)的原因。本課是部編版八年級語文上冊第三單元第一課。本單元入選的課文都是古代詩文，除最后一課是五言古詩外，其余四課是古代游記和名勝記，是歷來傳誦的名家名篇，很能代表中國山水文學(xué)情景交融的特點(diǎn)，是一篇情景交融的佳作?！度龒{》是山水游記的杰作，酈道元用精妙純熟的語言，形象逼真的描寫，將長江三峽的壯麗畫卷展現(xiàn)在讀者面

3、前。課文節(jié)選自《水經(jīng)注江水》，單元要求“注意了解古人寫景的方法，體會語言運(yùn)用的好處，初步理解課文內(nèi)容”，并要求“背誦詩文，在反復(fù)誦讀中體會其中表現(xiàn)的思想感情”。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析八年級學(xué)生已系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了兩年的文言文，已有一定的文言知識的積累，能借助注釋和一定的文言知識初步讀懂課文。對文言文的分析和理解已經(jīng)具備了一定的能力，所以教學(xué)本文之始，讓學(xué)生先自主預(yù)習(xí)課文，掌握基本字詞，疏通文意并發(fā)現(xiàn)疑難，為課上學(xué)習(xí)做充分準(zhǔn)備。本文的課堂教學(xué)

4、以發(fā)揮學(xué)生的主觀能動學(xué)習(xí)能力為主，教學(xué)過程以“釋疑——質(zhì)疑——釋疑”的探究思路為主線，教師重在激趣引導(dǎo)，讓學(xué)生運(yùn)用已有文言文學(xué)習(xí)方法能動的學(xué)習(xí)文本，真正提高其文言文學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)應(yīng)用能力課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案3教學(xué)本文，主要運(yùn)用的多媒體是ppt課件展示，其中在ppt中有wd資料鏈接作者酈道元以及寫作背景的情況，超級鏈接課文朗讀，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)里用Wd文檔標(biāo)識文本中的重難點(diǎn)文言字詞句，對文本重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行文本標(biāo)注，超級鏈接媒體有關(guān)本文的講

5、讀材料。在合作交流、質(zhì)疑問難以及練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，用ppt引入導(dǎo)引問題。在總結(jié)階段運(yùn)用超鏈接展示有關(guān)酈道元、三峽的圖片資料和研究資料，以期加深學(xué)生的記憶，擴(kuò)展文本的內(nèi)容，深化學(xué)生對本文內(nèi)容、寫法、主題以及對作者的全方位的理解和把握。六、課程涉及到的信息技術(shù)資源、軟件、網(wǎng)站和相關(guān)學(xué)習(xí)支架六、課程涉及到的信息技術(shù)資源、軟件、網(wǎng)站和相關(guān)學(xué)習(xí)支架PowerpointPowerpoint音頻播放器音頻播放器七、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）七、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（