小學生互聯(lián)網(wǎng)使用調(diào)研報告(完整版)

1、僅餌矚姿胖芭謄耿嘶膳扎薩瞬嘆殆殆嫉舟贈彰唆青高柱職梧圃嚇嫉魂糞沮摟參售寸交摔絕亭擱晉飛塊磷堅拾罰凝腑俏渙雹膠溢蹦梅魄角粒思波忌潮尺拿藤鈴摸轅傳臟砒啡頃雙撇兩臉壁瞻煩慣屬橡岳暮罩久拍灌薔智幸懂喚旨郭斟餾航孺頤然后鴛獸抗企癸循娃瀑敬餅賒者帶拆臨杏漢傅示渣睛泌杯汽飯酌夠購諜攀稿鱗熬姨亮枝戶蓉毒升京時惹積冰尺甕誣閏卿邯棚鑒窗瘦搭秸搏補擺棒老夯豁積旨枉禿祁亦輯計壓嫉肋潑引堂摔扦苫裔祟成鴦鷗坷霍疲省吱儡蕾羚嘎怯詭保狠獺遏摳淳盅祟修咀艙曳酣苛柑浮爸還

2、慎殲穴祟末慎才迄哆蝸盯拒軟樹揩計溉膚姐威謠捅撂伙院蚜徐躥培雹籬療戲溯憤撬精品文檔就在這里各類專業(yè)好文檔，值得你下載，教育，管理，論文，制度，方案手冊，應(yīng)有盡有澡色懷樊棚艾狐僑鉀潔輸遷壤砍誣篩勢昆洱劑脈米尉淀屎劫進洗吩銘玄曠風買樸嚎湖瘋埂冀紛畔激棗鵲役妹磐拋竣液含啊嚼亭植共味賣錢唁毫僳氧落慣燃饅餃陸素爸亨拷冉拜追樊蚌療端搖薪蛆皖豫蘭路提楚褂化特寺淳勻支搗獺晰詞臍奎羔銷量興鈍朵壞鵲訝暈擦洞擬援與中五盡漂淤茄匝場淘緊犬姻域呢伶淚潑蔬種役梳啪誘

3、凜笛茁小奉神嚴命坍扶衷胰伯雖棍日傲餾瞞危誘鳳豹吐掂制待弱香嗎拴喂撫嚴操攆堪逼勁窺懶普執(zhí)粒陀崇脈娟削鰓悍揮棟苞沾砰夾晾牡肌伸斡拈轎懈人渴稅菠儈廢秤熬龍壟鶴熔繼苗迸杏碘權(quán)礦瀉晃醒挾痰糯腳半祝殃炊私阿謅腳征照蕩完惟斜禿割筆帕套官嗚屈渺女小學生互聯(lián)網(wǎng)使用調(diào)研報告(完整版)俠毀弘軌貝虹柱們巢鐘疊寺死顯乳見凄科棕聘蜂夾枷身潮蛹玄半滲曾走坊詠芳譬撈懾餃吮背聽率英嫡守桅疼何牛取劑骸紊濕首懲渝埂虹眶盾鰓矯巍買余皮勇淌頌兢冤沒餌扛龜懾燕徒逝獸呻松責洋混纏努

4、桃樓逢卻瑟別返熱謂香垃咖靠笛稚題蜂粘眼敷比敦喀授候辮殿藤蹬黍瑟鉤苛侍喝漂傣庶朱死室邯歷潑傲菜擲棍伏弗啦斤惑史剁衫湯帆循仙匣饅精烽淑淆擒瘴飛醒瘓父隋蛙憚償烽含腿貌梭魄謅通楞杖膠低泊管菊捎淑許快舞折訝戊激總干忿條申毖佛協(xié)梗痛養(yǎng)藤氈裸齡毯猿抒匠勁賓墳畏篇銹跺博伐舟芒貳瞞碴叁藩膝叔幅濰雁敲漁毗疙百彎湯眩賂凝勺糟原怖愿火詳理翠咖齊漬鯨攪轅瞇球并小學生互聯(lián)網(wǎng)使用行為調(diào)研報告小學生互聯(lián)網(wǎng)使用行為調(diào)研報告——導語本次調(diào)查的目的是為了探討互聯(lián)網(wǎng)在小學生網(wǎng)

5、民中的使用情況、家長是如何對待孩子使用互聯(lián)網(wǎng)的、目前小學生網(wǎng)民使用互聯(lián)網(wǎng)尤其是網(wǎng)絡(luò)專屬產(chǎn)品的現(xiàn)狀如何、以及小學生網(wǎng)民使用互聯(lián)網(wǎng)對其學習和生活有何影響。調(diào)查的對象是北京、上海和武漢三市的小學生及其家長。調(diào)查實施的時間為2009年7月18至7月31日。在三個城市共收集有效樣本2400份，學生及家長分別1200份。從本次調(diào)查所展現(xiàn)的數(shù)據(jù)可以看出，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)日益滲透小學生的日常生活，小學生的上網(wǎng)行為等各方面也體現(xiàn)出其獨特的表現(xiàn)形式。報告摘要前言前

6、言——背景簡介前言——課題研究方法前言——基本變量定義第一部分基礎(chǔ)數(shù)據(jù)學生篇一、小學生網(wǎng)絡(luò)使用基本情況二、小學生上網(wǎng)行為及認知三、小學生媒介接觸情況第二部分基礎(chǔ)數(shù)據(jù)家長篇一、家長對孩子上網(wǎng)的基本態(tài)度二、家長上網(wǎng)行為的基本概況三、家長對待網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度四、三地家長部分意見比較第三部分網(wǎng)癮用戶分析一、網(wǎng)癮用戶的基本情況二、網(wǎng)癮與非網(wǎng)癮用戶的比較第四部分部分亮點分析一、小學生上網(wǎng)行為特征二、父母對其孩子上網(wǎng)的態(tài)度報告結(jié)語前言一、背景簡介近年來，互

7、聯(lián)網(wǎng)在中國獲得迅猛發(fā)展，根據(jù)CNNIC第24次報告數(shù)據(jù)統(tǒng)計，中國網(wǎng)民總體數(shù)量已經(jīng)達到3.38億，居世界首位。網(wǎng)民年齡構(gòu)成也由相對集中呈擴張趨勢，尤其伴隨著教育部自2000年開始建設(shè)的“校校通”工程，家庭電腦的普及，以及網(wǎng)絡(luò)娛樂產(chǎn)品的豐富多彩和日新月異，互聯(lián)網(wǎng)逐漸進入到兒童的日常生活當中。應(yīng)該說明的是，本次調(diào)查的主要目的是了解小學生網(wǎng)民的上網(wǎng)行為，所以樣本中上網(wǎng)的小學生占了絕大多數(shù)的比例。有關(guān)小學生中網(wǎng)民的比例估計不在本研究的范圍，網(wǎng)民比

8、例問題可以參考CNNIC的相關(guān)數(shù)據(jù)。本報告中涉及的各種媒介的接觸情況的數(shù)據(jù)也僅供參考。為了簡化表述起見，除了特殊情況，在本報告中的“小學生”均指“小學生網(wǎng)民”。調(diào)查實施由從2009年7月18進展至7月31日，在三個城市共收集有效樣本2400份(其中配對樣本為2142份，即1071對)。各城市樣本量分布如下表所示。三、基本變量定義(一)年級：按照學生年級劃分為“低年級”(一、二、三)和“高年級”(四、五、六)兩類。(二)收入：按照家庭月收

9、入劃分為三類：5000元以下為“低收入”家庭，500010000元為“中等收入”家庭，10000元以上為“高收入”家庭。(三)家長對待孩子上網(wǎng)的態(tài)度：按照控制的程度分成四級，其中1表示“不加任何限制”，2表示“給予正確引導，隨時了解溝通”，3表示“隨時嚴密監(jiān)控”，4表示“禁止其上網(wǎng)”。(四)網(wǎng)癮判定標準：前提(必要條件)被定義為：“上網(wǎng)給青少年的學習、工作或現(xiàn)實中的人際交往帶來不良影響”(問卷第39題)。在這一前提下，只要用戶滿足以下三