《西方心理學發(fā)展史》ppt課件

1、西方心理學發(fā)展史,第一部分,心理學的歷史淵源,一、古希臘羅馬時期的心理學思想,原子論心理學思想代表人物：泰勒斯、赫拉克利特、恩培多克勒、德謨克利特、伊壁鳩魯等主要觀點：用自然物（水、火、氣等）解釋靈魂的起源，用元素不同比例的構成解釋人格的差異，堅持靈魂與肉體的不可分性。,古希臘羅馬時期的心理學思想,理念論的心理學思想代表人物：柏拉圖(427-347B.C.)重要觀點：靈魂結構說（理性、 非理性和本能）,古希臘羅馬時期的心理

2、學思想,亞里士多德的生機論心理學思想重要觀點：堅持靈魂與身體的不可分性，把靈魂視為活躍的生物的一種表現；具體探討了人類的睡眠、夢、記憶、情緒等心理問題，提出了聯想三定律（相似綠、對比律和接近律），對近代心理學的發(fā)展有只要影響。,古希臘羅馬時期的心理學思想,古羅馬官能心理學思想代表人物：奧古斯?。?54-430）重要觀點：宣傳身心二元論、首次提出內省法（introspective method),首創(chuàng)官能心理學，把靈魂分為記憶、理智

3、和意志三種功能；強調意志是心理生活的根本。,二、中世紀的心理學思想,經院哲學的心理學思想代表人物與觀點：托馬斯.阿奎那（1225-1274），承認知、情、意、行的相互依存性，認為人有先于個別事物存在的超理性的認識原型。具有神學目的論傾向。鄧斯.司各脫（1270-1308）唯名論者，推崇經驗，提倡實驗科學，具有試圖用物質說明心理的決定思想。,三、文藝復興時期的心理學思想,基本傾向：復興古希臘的畢達哥拉斯、柏拉圖等自然哲學，具有人文主

4、義心理學思想傾向。以人權反對神權、以人性反對神性，以人道反對神道，理論形式：物活論、感覺論、機械論代表人物：達.芬奇，發(fā)現脊髓的功能，描述視覺器官及其功能，提出制約知覺的重要條件，提出研究內部動機的新課題。,四、17-19世紀英法經驗主義心理學思想,主要特點：心理學仍屬哲學的組成部分，以經驗主義為主要特征，并以聯想主義和感覺主義為表現形式，以機械決定論為理論模式。代表人物：笛卡爾（1596-1650）。提出了心身交感論、反射和反射

5、弧的觀念，和“動物是機器”的著名論斷，探討了感覺、想象、觀念等心理活動的方式。,法國哲學家、數學家、物理學家和生理學家，近代歐洲哲學心理學的創(chuàng)始人,17-19世紀荷蘭和德國理性主義心理學思想,代表人物：萊布尼茲、沃爾夫、黑格爾主要特點：強調心理活動的主動性、自因性和統(tǒng)一性，把一切心理作用都歸結為不同程度的理性，表現形式是：官能心理學和統(tǒng)覺心理學。萊布尼茲的“微覺說”是近代第一個對無意識的界定，赫爾巴特提出“意識閾”的概念，指出“無意識

6、就是無意識的意識”，對精神分析有重要影響。,五、19世紀生理心理學的發(fā)展,重要貢獻：動物和人的心理學活動都是在無條件反射的基礎上形成的條件反射，創(chuàng)立古典條件反射學說。為理解心理活動的生理機制提供了一個宏觀的科學依據，對行為主義心理學影響深遠。,巴甫洛夫，俄國生理學家（I. P. Pavlov,1849-1936),19世紀心理物理學思想,韋伯(E.H.Weber,1795-1878)德國解剖學家、生理學家，感覺生理學和心理物理學的創(chuàng)始

7、人。用實驗證明和測量了兩點閾概念，發(fā)現韋伯律，為心理學中的第一個定量法則。,19世紀心理物理學思想,費希納（G.T.Fechner,1801-1887)德國哲學家、物理學家，是心理物理學的主要創(chuàng)建者和實驗心理學的奠基者。發(fā)現了反映心理量和物理量之間的函數關系的費希納定律，規(guī)范了心理學研究的實驗規(guī)則。,科學心理學的創(chuàng)立,第二部分,,,,,,意識心理學,行為主義心理學,精神分析 （第二勢力）,人本主義心理學 （第三勢力）,現代西方心理

8、學系統(tǒng)發(fā)展樹,,內容心理學意動心理學構造心理學機能心理學完形心理學,,日內瓦心理學,認知心理學,實驗心理學(Experimental Psychology),代表人物：馮特（Ｗ.Wundt,1832-1920）科學心理學的創(chuàng)始人，實驗心理學之父，奠定了構造主義心理學派的基礎，使心理學成為一門獨立的科學。代表作：《對感官知覺理論的貢獻》（1858),《關于人類和動物心靈的講演》（ 1863），《生理心理學原理》（1873),《

9、民族心理學》(1900)等共500種著作。,主要觀點,心理學是一門直接研究直接經驗的科學。心理學的任務是：研究心理現象是由哪些元素構成的，及其形成的規(guī)律是什么？心理過程與大腦的生理過程是兩個獨立的系列，雖然它們一致協調，但不存在因果關系。主張實驗內省法和民族心理學的方法。,評價,貢獻：使心理學成為一門科學，創(chuàng)立了心理學實驗室和實驗心理學，主要研究了感知覺、反應速度、注意分配、字詞聯想等問題。培養(yǎng)了一批專業(yè)人才。局限性：內省法難以

10、保證實驗的客觀性和可重復性；元素主義傾向被別人批評為“磚瓦和泥漿心理學”。,構造主義心理學,哲學基礎：馬赫主義（經驗批判主義）代表人物：鐵欽納E.B.Titchener,1867-1927)是馮特的學生，英國人，在美國工作，獲哲學博士學位，構造主義心理學的實際建立者。代表作：《心理學大綱》《實驗心理學》等。,主要觀點,認為，一切科學研究的對象都是經驗，物理學研究不依賴于經驗者的經驗，心理學則研究依賴于經驗者的經驗。心理學只研究心理

11、過程或心理內容本身及其實際存在，避免混淆心理活動本身與刺激物之間的關系，因此，心理學是純科學。心理學主要研究：What ，即把意識經驗分析為最簡單的元素；How即尋求這些元素如何結合的規(guī)律； Why即用與一個心理過程相應的神經過程來解釋這個心理過程。,評價,貢獻：使心理學脫離哲學和生理學而成為一門獨立的科學，在感知覺等研究方面作出了貢獻。從負面啟發(fā)了機能主義、行為主義和完形主義心理學的發(fā)展，充當了批評的靶子。局限性：將動物心理學、兒

12、童心理學排除在心理學研究之外，研究過于狹窄，將元素主義和內省主義推進到極端，束縛了心理學的發(fā)展。,意動心理學,哲學淵源：亞里士多德哲學代表：布倫塔諾（F.B.rentano,1838-1917)德國哲學家和心理學家。開辟了反對馮特主義的歐洲機能心理學研究的新取向，成為精神分析、完形心理學的理論先驅。代表作：《從經驗的觀點看心理學》《感覺心理學》《心理現象分類》,主要觀點,認為心理學的研究對象不是感覺、判斷等內容，而是感覺、判斷等的活

13、動（或意動），將心理學的研究對象從構造轉向為歷程。難點：所見、所聞和所思及之物是內容，見、聞、思維是意動。因此，心理現象具有內在對象性（即意動必包含所見所聞的對象），而物理現象則是內在完整性（即自己包含自己）。主張用反?。磧炔恐X）的方法（即現象學方法）對記憶中的心理現象及其變化進行觀察和體驗。,評價,貢獻：意動心理學與內容心理學的對立構成了西方現代心理學發(fā)展的基本線索和餓主要軌道。強調了人心理的意向性、活動性和整體性，局限性：

14、實際不贊成用實驗方法研究心理現象；關于心理現象和物理現象的觀點上存在著混亂之處。,機能主義心理學（美國）,哲學基礎：亞里士多德哲學、實用主義哲學 把真理當作工具，宣稱有用便是真理?？茖W背景：斯賓塞（H.Spencer,1820-1903)達爾文（C.R.Darwin,1809-1882)高爾頓（F.Gaiton,1822-1911)將進化論引入心理學，把心理現象解釋為適應環(huán)境過程的不同方式。開創(chuàng)比較心理學、個體差異心理

15、學研究。,代表人物,先驅者：詹姆斯、霍爾、卡特爾代表人物：杜威（J.Dewey,1859-1952)安吉爾(J.R.Angell,1869-1949)卡爾(H.A.Carr,1873-1954)桑代克（E.L.Thorndike,1874-1949)代表作：《為作為自然科學的心理學請命》等。認為心理學是一門自然科學。,主要觀點,心理適應觀：心理是動物與人對環(huán)境適應的一種機能，并與外部世界同步發(fā)展和相互作用。心理生活具有適用性

16、、目的性和有用性。心理活動是一個連續(xù)的整體，而不是割裂的片段和靜止的狀況；心理只意味著一種機能，而機能又經常處于一個協調之中。,桑代克,評價,貢獻：強調人的心理活動的整體性、活動性和適用性，使心理學的研究重心從有機體的內部構造轉向到有效適應生活條件的活動過程，提出了一種開放的動態(tài)的心理觀，并成為美國心理學的特征和主流。局限性：具有外在目的論、神秘主義和生物主義傾向。,第三部分,科學心理學的繁榮發(fā)展,,古典行為主義心理學（1913

17、-1930）,新行為主義 （1930-1960）,的發(fā)展階段,新行為主義的發(fā)展（第三代）,行為主義心理學,哲學、心理學和物理學基礎,行為主義心理學發(fā)展背景,心理學背景：機能主義心理學的發(fā)展，形成了只強調心理的適應功能而貶低意識作用的傾向。哲學背景：笛卡爾和拉美利特的機械唯物主義?？柤{普的邏輯實證主義和操作主義。生理學背景：謝切諾夫、巴甫洛夫、別赫切列夫的生理學，反對內省主義。,代表人物,華生(J.B.Watson,1878

18、-1958）心理學博士。行為主義心理學的創(chuàng)始人。,托爾曼（E.C.Tolman，1886-1959）哲學博士，目的行為主義的創(chuàng)始人。,斯金納（B.F.Skinner，1904-1990）哲學博士，是操作條件學習理論的創(chuàng)始人和行為矯正術的開創(chuàng)者。,主要觀點,認為心理學的研究對象不是心理和意識，而是人和動物的整體行為（被稱為刺激-反應心理學）。否認遺傳和本能的作用，倡導教育萬能論和環(huán)境決定論。主張用觀察法、條件反射法、口頭報告法、測驗法

19、研究人的行為。,對行為主義的評價,把心理學的對象由自我封閉的主體意識轉變?yōu)榭捎^察、證明的客觀行為，將思辨的心理學改造為以直接經驗材料為基礎的實證科學，徹底摒棄了玄學性，是心理學史上的一場革命。批評有：無心理內容的心理學、無頭腦心理學、肌跳心理學，忽視了人與動物的本質區(qū)別。,完形主義心理學,哲學背景：康德先驗論、馬赫的經驗批判主義、胡塞爾現象學自然科學背景：場論（如電磁場理論）、拓撲學、向量分析心理學背景：馬赫的‘形式要素學說’和厄

20、凌費爾的‘形質學說’,代表人物,韋特默（M.Wertheimer,1880-1843) 完形主義心理學的創(chuàng)始人。苛勒（W.kohler,1887-1967)哲學博士考夫卡（K.K.offka,1886-1941)哲學博士勒溫（K.Lewin,1890-1947)拓撲心理學的創(chuàng)始人,勒溫,韋特默,主要觀點,心理現象是完整的格式塔，是完形，不能被人為地分為元素。整體不是部分的總和。在物理、生理和心理現象之間具有對應關系，所以，

21、三者是彼此同型的，人在知覺時總會按照一定的形式把經驗素材組織成有意義的整體。心理學的主要任務是研究行為與心理物理場的因果關系。,評價,堅持心理現象的整體觀具有重要的方法論意義，在似動等知覺研究領域有豐碩的成果；開創(chuàng)了認知學習理論的先河，推動了團體心理學和社會心理學的發(fā)展。局限性：夸大了心理的能動性，用先驗的和主體的模式來解釋心理形成的完整性有先驗唯心主義之嫌疑；只重視系統(tǒng)的，非歷史的、當前場的作用，忽視歷史和發(fā)展的因果分析。,精神分

22、析學派,弗洛依德(S.Freud,1856-1939)精神分析學派的創(chuàng)始人。,創(chuàng)建個體潛意識的人格學說，生死本能論，現實焦慮，神經性焦慮，道德焦慮的焦慮論，泛性論和夢論等重要理論，促進了動力心理學，人格心理學和變態(tài)心理學的發(fā)展，為20世紀西方人文科學提供了一個重要的新基礎。代表作：《夢的解釋》、《日常生活的心理學》、《精神分析引論》 、《自我與本能》等。,后精神分析學派,阿德勒（A.ADLER,1870-1937)創(chuàng)立個體心理學。人本

23、主義心理學的先驅，自我心理學之父。代表作：《神經癥的性格》、《個體心理學的實踐與理論》、《理解人類本性》。,后精神分析學派,榮格（C.G.Jung,1875-1961）分析心理學創(chuàng)建集體潛意識學說，對心理學、宗教、歷史、文學藝術有深遠的影響。代表作：《潛意識心理學》《集體潛意識的原型》《人格的整合》《心理學和東方》。,新精神分析學派,霍妮（K.Horney.1885-1952)沙利文(H.S.Sullivan,1892-1949)

24、弗洛姆（E.Fromm,1900-1980)創(chuàng)建社會潛意識學說，強調潛意識的個體所有性和群體共有性，強調文化社會因素對潛意識和人格的重大影響。促進了文化人類學、比較文化學、跨文化心理學、人際關系心理學的建立和發(fā)展。,評價,貢獻：開辟潛意識心理學研究新紀元，突破了傳統(tǒng)的意識心理學的研究范疇，肯定了非理性因素在行為中的作用。開創(chuàng)了人格動力許學與變態(tài)心理學的新領域，促進了自我心理學與文化心理學的發(fā)展。局限性：具有非理性主義和神秘主義的傾向

25、。,日內瓦學派心理學（Geneva School）,皮亞杰(J.Piaget,1896-1980)瑞士兒童心理學家，發(fā)生認識論的開創(chuàng)者，是歐洲機能主義的重大發(fā)展，對當代哲學，教育學的影響深遠。代表作：《兒童的語言和思維》、《智慧心理學》、《發(fā)生認識論 原理》等。,人本主義心理學（Humanistic Psychology）,社會背景：美國物質文明繁榮的背后是人性的萎縮。哲學背景：人道主義和人性論、存在主義和現象學心理學背景：對行

26、為主義的批評、對精神分析的批評與繼承、整體心理學的影響、完形心理學的影響,代表人物與主要觀點,馬斯洛(A.Maslow,1908-1970)社會心理學家，人本心理學的主要創(chuàng)建者之一。代表作：《動機與人格》、《存在心理學探討》、《科學心理學》等。主張用整體分析方法、現象學方法和個體特征研究法研究人的本性、潛能、經驗、價值和創(chuàng)造力，自我實現，有人性本善，需要層次論，自我實現論等理論，被稱為心理學的第三勢力。,代表人物與主要觀點,羅杰斯（C

27、.R.Rogers,1902-1987) 美國人本主義心理學建立者，受輔者中心治療法的創(chuàng)始人，獲心理學博士學位。代表作：《受輔者中心治療》《論人的成長》,主要觀點,反對行為主義以動物與幼兒簡單行為為研究對象，又反對精神分析以患者為研究對象，主張以正常人為研究對象。強調研究整體的人和健康的人，研究人類中的精英，強調研究認得本性、潛能、價值和經驗。主張性本善論、需要層次論、自我實現論提倡用多學科的方法來研究人的整體及其獨特的問題

28、。,評價,貢獻：第一次把人的本性與價值提到心理學對象的首位；突出人的動機系統(tǒng)與高級需要的重要作用；促進了組織管理與教育改革以及心理治療的發(fā)展。局限性：具有自然主義的傾向，忽略了社會環(huán)境和歷史發(fā)展對自我實現的決定性意義；缺乏實證性檢驗。,認知心理學,社會背景：信息爆炸和信息技術哲學背景：實證主義，堅持對一切理論術語進行操作?？茖W技術背景：控制論、信息論、電腦科學、語言學心理學背景：行為主義的危機、完形學派對知覺和高級認知活動研究的

29、影響，是克服行為主義和精神分析弊端的必然產物。,代表人物與觀點,西蒙（H.A.Simon,1916-) 美國信息加工心理學和人工智能的開創(chuàng)者之一。強調知識對認知和行為的決定作用，強調認知結構和歷程的整體性，強調揭示認知歷程的內部心理機制。,評價,貢獻：扭轉了行為主義的機械論和精神分析非理性主義的范式，重新恢復了意識在心理學中的地位，將意識與行為統(tǒng)一起來作為心理學完整的研究對象。局限性：將電腦和人腦進行類比、模擬有陷于還原論的危