美術(shù)教師教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

1、河北省義務(wù)教育階段美術(shù)教師教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)河北省義務(wù)教育階段美術(shù)教師教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)作者：網(wǎng)絡(luò)發(fā)布會(huì)員：胡國(guó)慶版權(quán)：轉(zhuǎn)載添加時(shí)間：2007128閱讀：12次【字體：大中小】評(píng)估等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)ABC評(píng)估方式愛崗敬業(yè)熱愛教育事業(yè)；熱愛教師工作；關(guān)愛學(xué)生。熱愛教育事業(yè)；比較喜歡教師工作；關(guān)心學(xué)生不喜歡教師工作；有體罰學(xué)生行為。學(xué)生訪談教師訪談職業(yè)道德為人師表遵紀(jì)守法，誠(chéng)懇守信；具有健康的心態(tài)，樂于奉獻(xiàn)；教書育人。遵紀(jì)守法；具有健康的心態(tài)；教

2、書育人。有心理問題傾向：有違規(guī)行為。學(xué)生訪談教師訪談學(xué)歷資格中學(xué)教師學(xué)歷達(dá)到所任學(xué)科本科以上學(xué)歷，小學(xué)教師學(xué)歷達(dá)到所任學(xué)科大專以上學(xué)歷。中學(xué)教師學(xué)歷達(dá)到所任學(xué)科大專學(xué)歷，小學(xué)教師學(xué)歷達(dá)到所任學(xué)科中師學(xué)歷，正在進(jìn)修高一級(jí)學(xué)歷。中學(xué)教師達(dá)到大專、小學(xué)教師達(dá)到中師學(xué)歷。教師對(duì)話相關(guān)證書教學(xué)技能普通話達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，能用普通話進(jìn)行教學(xué)：會(huì)用電腦，能利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)和研究；板書、板畫清晰，有豐富的美術(shù)學(xué)科知識(shí)和完成美術(shù)教學(xué)所需的專業(yè)技能。

3、基本能用普通話進(jìn)行教學(xué)；會(huì)用電腦，板書、板畫清晰，基本具備美術(shù)學(xué)科知識(shí)教學(xué)所需要的專業(yè)技能。不能用普通話進(jìn)行教學(xué)，只具備部分美術(shù)學(xué)科教學(xué)必需的技能。教師對(duì)話課堂觀察教學(xué)能力有較強(qiáng)的、有一定感染力的語言表達(dá)能力：了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣，具有對(duì)學(xué)習(xí)困難預(yù)測(cè)和指導(dǎo)的能力；有對(duì)學(xué)生美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)的能力。有一定的語言表達(dá)能力；能預(yù)測(cè)教學(xué)活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問題；能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。教學(xué)語言平淡，缺乏對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)興趣的研究

4、。教師對(duì)話課堂觀察作業(yè)指導(dǎo)把作業(yè)指導(dǎo)作為了解教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)水平的重要工作，做到所有學(xué)生作業(yè)及時(shí)指導(dǎo)和因材施教。把作業(yè)指導(dǎo)作為了解課堂教學(xué)效果的手段，注意作業(yè)指導(dǎo)。作業(yè)指導(dǎo)不及時(shí)或經(jīng)常不指導(dǎo)。學(xué)生訪談查閱作業(yè)專業(yè)水平教學(xué)質(zhì)量任教班級(jí)學(xué)年學(xué)生成績(jī)考查優(yōu)良率達(dá)到70％，沒有較差的學(xué)生。任教班級(jí)學(xué)年學(xué)生成績(jī)考查優(yōu)良率達(dá)到50％。部分學(xué)生美術(shù)有一定提高。任教班級(jí)學(xué)年學(xué)生成績(jī)考查較差的學(xué)生率達(dá)到20％。學(xué)生訪談查閱資料終身學(xué)習(xí)有自主學(xué)習(xí)、自我提

5、高的愿望，通過讀書、看報(bào)、網(wǎng)絡(luò)等方式學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論，有寫學(xué)習(xí)筆記和體會(huì)的良好習(xí)慣；能按學(xué)校學(xué)習(xí)制度和要求，積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修，完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)書能按學(xué)校學(xué)習(xí)制度的要求，參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)，完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)書目，并寫出讀書筆記。把完成學(xué)校規(guī)定的讀書計(jì)劃看作任務(wù)或負(fù)擔(dān)。教師對(duì)話讀書筆記教學(xué)方式教學(xué)方式的選擇有利于課堂教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)：努力為學(xué)生提供觀察生活、欣賞他人作品、自主創(chuàng)作、合作交流的空間。引導(dǎo)學(xué)生參與文

6、化的傳承和交流。能夠采用不同的教學(xué)方式，對(duì)完成教學(xué)目標(biāo)有一定的效果。教學(xué)方式單一或教學(xué)方式不利于教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。教師對(duì)話課堂觀察學(xué)習(xí)環(huán)境能用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣；善于與學(xué)生共同創(chuàng)造美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能為學(xué)生提供較為和諧的課堂氣氛。學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)造不夠，不能形成和諧的課堂氛圍。教師對(duì)話課堂觀察課堂調(diào)控能根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)組織教學(xué)活動(dòng)，并對(duì)課堂活動(dòng)過程進(jìn)行有效的引導(dǎo)；能發(fā)現(xiàn)、利用課堂上生成的課程資源，創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)。能根據(jù)

7、教學(xué)設(shè)計(jì)組織教學(xué)活動(dòng)，并對(duì)課堂活動(dòng)過程進(jìn)行有效的引導(dǎo)。對(duì)教學(xué)活動(dòng)過程中出現(xiàn)的問題處理不當(dāng)。教師對(duì)話課堂觀察過程評(píng)價(jià)能通過課堂教學(xué)過程評(píng)價(jià)，引導(dǎo)、調(diào)控教學(xué)活動(dòng)；能采用多樣化的、個(gè)性化的評(píng)價(jià)方式激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐。能通過課堂教學(xué)過程評(píng)價(jià)，引導(dǎo)、調(diào)控教學(xué)活動(dòng)；能采用多樣化的評(píng)價(jià)方式激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。把教學(xué)過程評(píng)價(jià)只作為課堂管理的手段。教師對(duì)話課堂觀察教學(xué)效果學(xué)生積極主動(dòng)參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)；掌握基本的美術(shù)知識(shí)