關(guān)于《普通高等學校圖書館評估指標》及評估

1、關(guān)于《普通高等學校圖書館評估指標(征求意見稿)》及評估辦法的說明一根據(jù)教育部教高[2002]3號文件頒發(fā)的《普通高等學校圖書館規(guī)程(修訂)》第三十九條的規(guī)定，為加強對高等學校圖書館建設(shè)的指導和檢查，教育部高等學校圖書情報工作指導委員會組織擬訂了《普通高等學校圖書館評估指標》(征求意見稿)(以下簡稱“評估指標”)。二對普通高等學校圖書館的評估一般由各省、自治區(qū)、直轄市教育廳或教育委員會來組織實施，由各地高校圖工委根據(jù)本地區(qū)的實際情況制訂實

2、施細則和具體評分辦法及分值。教育部在適當時機組織專家組進行檢查指導。各地既可以開展全面評估，也可以開展專項評估。三評估指標設(shè)置主要依據(jù)教育部頒發(fā)的《普通高等學校圖書館規(guī)程(修訂)》，限于經(jīng)驗及參考資料的不足，肯定有不盡合理、完善之處，有待于通過評估實踐，在獲得各地的反饋意見后，再組織專家進行修改，使之趨于合理、完善。四《規(guī)程》所提出的各項要求，有的是作為當前必須具備的水平，有的是今后隨著事業(yè)發(fā)展和工作進步應達到的目標。評估的目的就是檢測

3、目前已達到的水平及找出尚未達標的差距，從而促進高校圖書館的發(fā)展；另一方面，由于地區(qū)之間、高等學校之間發(fā)展的不平衡，難以用完全一致的標準去衡量，因此，評估指標的設(shè)定及分值的計算具有一定的導向性和靈活性，在實施上注重可操作性。各地可在實施評估時自行確定和調(diào)整。五考慮到不同高等學校在發(fā)展上的不同要求，建議按“985高?！?、“21l高?！?、本科院校、?？圃盒７譃樗念?，可以采取不同的權(quán)重或記分標準，也可以在總評時對不同類型的學校劃分不同的分數(shù)段。

4、六評估指標設(shè)三級，一級指標采用100分為滿分分值。二級和三級設(shè)權(quán)重，按權(quán)重來確定分值?？紤]到地區(qū)之間的差異和各地評估時的側(cè)重點會有不同，二級指標未給出權(quán)重。各二級指標的分值是其下各三級指標實測分值乘以權(quán)重系數(shù)所得分值相加之和：一級類目的實得分值是二級指標的分值乘以權(quán)重系數(shù)所得分值相加之和。七評估時，各地可對二、三級指標的權(quán)重系數(shù)自行確定或調(diào)整，也可以對三級指標中的具體項目進行增項或減項，每項的分值及計分方法也由各地自行確定。八進行高等學

5、校圖書館評估，很難全部以定量來計分，但是評估指標又必須量化，才普通高等學校圖書館評估指標(征求意見稿)一級指標指標值二級指標權(quán)重三級指標權(quán)重具體項目及評分辦法All領(lǐng)導體制0.40有主管副校長(30分)，有校圖書館工作委員會(30分)，館長符合《規(guī)科》的相關(guān)規(guī)定(40分)A12組織機構(gòu)O.40機構(gòu)設(shè)置適應工作需要、符合“精簡”“效能”的原則(50分)，部室負責人稱職(50分)Al體制A13圖書情報工作整體化O.20全校實行統(tǒng)一的業(yè)務和服

6、務制度(60分)實行分館制(40分)1OOA21隊伍建設(shè)規(guī)劃及落實0.40有定編且符合教育部關(guān)于師生比的要求(25分)，實行聘任制(25分)，有成文的崗位資格和職責(25分)，有在培訓進修的計劃和具體措施(25分)A22人員數(shù)量O.20符合定編的情況(在編數(shù)不大于或不小于10％定編數(shù)50分)，年齡結(jié)構(gòu)(在每個年齡段沒有過多或過少的情況50分)A2隊伍建設(shè)A23人員素質(zhì)0.40學歷結(jié)構(gòu)(符合學校相關(guān)規(guī)定30分)學科結(jié)構(gòu)(符合本校教學科研需

7、要20分)，職稱結(jié)構(gòu)(高：中：初=2：4：4，50分)A31校撥正常經(jīng)費O.60列入學校預算(20分)，占學校辦學經(jīng)費(不包括基建、科研)的比例(5％及以上60分)，每年有所增長(20分)A32其他來源經(jīng)費O.20與校撥正常經(jīng)費之比(20%及以上，100分；1020％，70分；10％以下，40分；無其他來源經(jīng)費0分)A3經(jīng)費A33經(jīng)費使用情況O.20按預算執(zhí)行(60分)，審計沒有問題(40分)A41獨立館舍O.30有獨立館舍(40分)，