高校信息化調(diào)研報(bào)告范文

1、高校信息化調(diào)研報(bào)告范文高校信息化調(diào)研報(bào)告范文基于對(duì)全國(guó)部分職業(yè)學(xué)校信息化建設(shè)的調(diào)研工作結(jié)果的統(tǒng)計(jì)以及其他相關(guān)的數(shù)據(jù)支持，對(duì)目前職業(yè)學(xué)校信息化建設(shè)的情況做了一個(gè)基本的分析，并指出其未來(lái)發(fā)展的方向。下面請(qǐng)看高校信息化調(diào)研報(bào)告一、調(diào)研背景作為職業(yè)教育信息化的重要陣地和載體，職業(yè)學(xué)校的信息化建設(shè)和發(fā)展，成為職教信息化的發(fā)展基點(diǎn)和重點(diǎn)。就學(xué)校信息化內(nèi)涵來(lái)看，具體包括學(xué)校信息化環(huán)境建設(shè)和應(yīng)用、學(xué)校信息化資源建設(shè)與使用、信息化技術(shù)輔助教學(xué)、教師信息技

2、術(shù)能力培訓(xùn)。教育部于2000年啟動(dòng)了“校校通”工程，從其發(fā)展目標(biāo)和內(nèi)容可以看出，工程主要是從構(gòu)建學(xué)校信息化環(huán)境方面來(lái)推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)和發(fā)展的。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程、實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，推動(dòng)了校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和應(yīng)用。這也成為在構(gòu)建學(xué)校信息化教學(xué)環(huán)境后繼續(xù)推進(jìn)信息化教學(xué)的必要的階段性工作和基礎(chǔ)。本報(bào)告在教育部職成司20XX年一項(xiàng)有關(guān)20XX年5月20XX年5月期間對(duì)全國(guó)1937所職業(yè)學(xué)校信息化建設(shè)情況調(diào)查工作的結(jié)果和2003

3、、2004全國(guó)重點(diǎn)中職學(xué)校評(píng)估工作的有關(guān)數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，試對(duì)目前我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校信息化建設(shè)的概況進(jìn)行初步的總結(jié)和分析，并指出其未來(lái)發(fā)展的方向。軟件資源建設(shè)指各種應(yīng)用軟件平臺(tái)建設(shè)，如多媒體素材(包括文字、圖片、圖形、動(dòng)畫(huà)、音頻、視頻)、多媒體課件及優(yōu)秀教學(xué)案例、電子教案、題庫(kù)、電子文獻(xiàn)(包括圖書(shū)、期刊、報(bào)紙)的積累和建設(shè)。教育信息化軟件資源的建設(shè)，不應(yīng)該過(guò)分追求資源的數(shù)量和多媒體的形式，而應(yīng)盡可能積累真正體現(xiàn)信息技術(shù)與課程教學(xué)目標(biāo)有機(jī)整合的

4、資源，使計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中達(dá)到最恰當(dāng)和最優(yōu)化。另外，利用信息技術(shù)輔助教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施及教學(xué)評(píng)估等各教學(xué)環(huán)節(jié)，也是信息化教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。(4)教師信息技術(shù)能力和培訓(xùn)。對(duì)教師開(kāi)展現(xiàn)代教育教學(xué)理論、觀念、教學(xué)方法、信息技術(shù)、課程整合等培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，全面提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平。教師是信息化教學(xué)理念的傳承者和實(shí)施者，所以教師的信息素養(yǎng)和能力決定了信息化教學(xué)的質(zhì)量和成效。三、調(diào)研結(jié)論1.職業(yè)學(xué)校信息化建設(shè)調(diào)查結(jié)果