湘夫人 文檔

1、1二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)練二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)練課題：《湘夫人》課題：《湘夫人》編寫(xiě)人編寫(xiě)人:張璇張璇審核人：甄子深審核人：甄子深2012928學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo):注意幾個(gè)意思為“水邊”的字積累文言詞語(yǔ)并背誦全文。2.能力目標(biāo):能分析文中“比興”用法的作用理解文中大段虛幻景象描寫(xiě)的用意。3.情感目標(biāo):把握男女水神悲歡離合之情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)男女水神在生死契闊后歡會(huì)難聚的心情變化。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)：析文中“比興”用法的作用把

2、握景物描寫(xiě)中反映水神的情緒。學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)方法：1、誦讀；2、多媒體展示視頻《百家講壇屈原》；3、小組探究。學(xué)習(xí)用時(shí)：學(xué)習(xí)用時(shí)：3時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)第一課時(shí)【知識(shí)鏈接】1、作者作者：屈原，名平，字原。戰(zhàn)國(guó)末期楚國(guó)人。中國(guó)文學(xué)史上第一位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，浪漫主義詩(shī)人的杰出代表。開(kāi)創(chuàng)了新詩(shī)體——楚辭，突破了《詩(shī)經(jīng)》的表現(xiàn)形式，極大地豐富了詩(shī)歌的表現(xiàn)力。1953年，被列為世界“四大文化名人”之一屈原出身貴族，又明于治亂，嫻于辭令，故

3、而早年深受楚懷王寵信：“入則與王圖議國(guó)事，以出號(hào)令；出則接遇賓客，應(yīng)對(duì)諸侯?！睘閷?shí)現(xiàn)楚國(guó)的統(tǒng)一大業(yè)，屈原對(duì)內(nèi)積極輔佐懷王變法圖強(qiáng)，對(duì)外堅(jiān)決主張聯(lián)合抗秦，使楚國(guó)一度出現(xiàn)了一個(gè)國(guó)富兵強(qiáng)、威震諸侯的局面。但由于在內(nèi)政外交上與楚國(guó)腐朽貴族集團(tuán)發(fā)生了尖銳的矛盾，以及上官大夫等人的嫉妒，屈原后來(lái)遭到群小的誣陷和楚懷王的疏遠(yuǎn)。屈原并不因此而放棄政治主張和偉大理想，寫(xiě)出了著名長(zhǎng)詩(shī)《離騷》等價(jià)值很高的、影響很大的不朽作品。當(dāng)秦兵攻破楚都消息傳出后，他大失

4、所望，悲憤投汨羅江，以身殉國(guó)，這天正是五月初五。屈原的人格理想和影響（1）、砥礪不懈、特立獨(dú)行的節(jié)操（2）、在逆境中敢于堅(jiān)持真理，敢于反抗黑暗統(tǒng)治的精神（3）、以其卓越人格力量和深沉悲壯的情懷，鼓舞并感召后世志士仁人，培養(yǎng)中國(guó)士人主動(dòng)承擔(dān)歷史責(zé)任的勇氣（4）、屈原精神發(fā)展成為安頓歷代士子的痛苦心靈的家園名句：舉世混濁而我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。2、楚辭楚辭指楚地的歌辭；由屈原創(chuàng)建的一種具有濃厚地方色彩的新

5、詩(shī)體；“產(chǎn)于楚地，用楚方言，歌楚之音，記楚之物”；來(lái)源：楚地的原始神話和巫祝的宗教活動(dòng)，楚地的樂(lè)曲和民歌（《越人歌》）；“信鬼好巫”是荊楚文化中突出的特征。（圖片）貢獻(xiàn)：突破了四言的定格，六言、七言句式參差錯(cuò)落，自由靈活而富于變化；詩(shī)的結(jié)構(gòu)篇幅擴(kuò)大了；多用語(yǔ)氣詞“兮”字（起著表情作用，又有著調(diào)整節(jié)奏的功能，還代替某些虛詞起語(yǔ)法作用）；語(yǔ)言詞匯地方色彩較濃。二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科導(dǎo)學(xué)練編號(hào)：3匯集各種花草啊布滿庭院，建造芬芳馥郁的門(mén)廊。九嶷山的眾

6、神都來(lái)歡迎湘夫人，他們簇簇?fù)頁(yè)淼南裨埔粯?。我把那衣袖拋到江中去，我把那單衣扔到澧水旁。我在小洲上啊采摘著杜若，將用?lái)饋贈(zèng)給遠(yuǎn)方的姑娘。美好的時(shí)光啊不可多得，我姑且悠閑自得地徘徊游逛。課堂檢測(cè)：課堂檢測(cè)：1問(wèn)：詩(shī)歌涉及到的主要人物形象有幾個(gè)？抒情主人公是誰(shuí)？2問(wèn)：詩(shī)歌為我們講述的是一個(gè)什么樣的故事？3問(wèn)：這個(gè)故事的感情基調(diào)是什么？第二課時(shí)第二課時(shí)研讀課文，疏通文意，在此基礎(chǔ)上以絕句的形式來(lái)概括各節(jié)內(nèi)容1、研讀第一節(jié)問(wèn)題問(wèn)題1：根據(jù)上下文，

7、“目眇眇”究竟指誰(shuí)？：根據(jù)上下文，“目眇眇”究竟指誰(shuí)？參考：結(jié)合“愁予”和下文的“騁望”，可見(jiàn)“目眇眇”的應(yīng)該是湘君。因?yàn)樗蜻h(yuǎn)處望望不見(jiàn)湘夫人湘夫人所以心中發(fā)愁，所以下面要登上長(zhǎng)滿白薠的高地縱目遠(yuǎn)望。問(wèn)題問(wèn)題2：然而不見(jiàn)：然而不見(jiàn)湘夫人湘夫人，先見(jiàn)到什么？登上高地又見(jiàn)到什么呢？這樣寫(xiě)分別有什么作用？，先見(jiàn)到什么？登上高地又見(jiàn)到什么呢？這樣寫(xiě)分別有什么作用？參考：運(yùn)用白描景象展現(xiàn)開(kāi)闊雄渾蕭瑟的洞庭秋景——營(yíng)造凄涼冷落的意境，烘托人物的惆

8、悵幽怨，奠定全文的悲愁基調(diào)。鳥(niǎo)在蘋(píng)中網(wǎng)在樹(shù)上——用顛倒錯(cuò)位的自然現(xiàn)象，比喻主人公愛(ài)情的不順利，愿望的難以實(shí)現(xiàn)。運(yùn)用已有的詩(shī)歌知識(shí)和對(duì)文意的理解，嘗試用七言絕句來(lái)概括第一節(jié)。運(yùn)用已有的詩(shī)歌知識(shí)和對(duì)文意的理解，嘗試用七言絕句來(lái)概括第一節(jié)。參考：眇眇不見(jiàn)帝子影，洞庭秋景倍傷心。依然騁望念佳期，罾在木上鳥(niǎo)在蘋(píng)。結(jié)合概括背誦第一節(jié)。2、研讀第二節(jié)研讀第二節(jié)3、研讀第三節(jié)研讀第三節(jié)問(wèn)題問(wèn)題3：你覺(jué)得可以分為幾層？：你覺(jué)得可以分為幾層？參考：四層——

9、不合理的現(xiàn)象，依舊奔波，修建華堂，失意而歸。問(wèn)題問(wèn)題4：修建的房屋有什么特點(diǎn)？為什么水中修建房屋的這一層要寫(xiě)得如此鋪陳？：修建的房屋有什么特點(diǎn)？為什么水中修建房屋的這一層要寫(xiě)得如此鋪陳？參考：運(yùn)用眾多的香草香樹(shù)香料，房屋芳香潔凈神奇美麗。體現(xiàn)了湘君美好的心靈，對(duì)愛(ài)情的赤誠(chéng)和執(zhí)著。運(yùn)用已有的詩(shī)歌知識(shí)和對(duì)文意的理解，嘗試用七言絕句來(lái)概括第三節(jié)。運(yùn)用已有的詩(shī)歌知識(shí)和對(duì)文意的理解，嘗試用七言絕句來(lái)概括第三節(jié)。參考：麋蛟已示不如意，朝夕奔馳情猶急

10、。芬芳華堂欲迎伊，失意歸山長(zhǎng)嘆息。4、研讀第四節(jié)研讀第四節(jié)問(wèn)題問(wèn)題5：為什么要把“袂”和“褋”擲于江中？：為什么要把“袂”和“褋”擲于江中？參考：心中有怨恨有遺憾，所以把對(duì)方贈(zèng)予的東西遺棄。問(wèn)題問(wèn)題6：采杜若香草要給誰(shuí)？說(shuō)明什么？：采杜若香草要給誰(shuí)？說(shuō)明什么？參考：給湘夫人湘夫人，說(shuō)明心中雖然有恨，但仍藕斷絲連依依不舍。運(yùn)用已有的詩(shī)歌知識(shí)和對(duì)文意的理解，嘗試用七言絕句來(lái)概括第三節(jié)。運(yùn)用已有的詩(shī)歌知識(shí)和對(duì)文意的理解，嘗試用七言絕句來(lái)概括第