教師心理健康現(xiàn)狀調查報告

1、教師心理健康現(xiàn)狀調查報告,,教師心理健康狀況調查一,前不久，國家教育部對遼寧省168城鄉(xiāng)中小學的2292名教師進行了檢測：有50%教師存在心理健康問題，其中32.8%的教師屬于輕度心理障礙，16.56%的教師屬中度心理障礙，2.49%的教師已構成心理疾病。——《中心學心理健康教育》（吉林省教科院 朱寶生 ） 知識鏈接,,臨床心理學的有關界定,心理健康：是指人的心理，即知、情、意活動的內在關系協(xié)調，心理內容與客觀世界保持統(tǒng)一，并據(jù)此能促

2、使人體內、外環(huán)境平衡和促使個體與社會環(huán)境相適應的狀態(tài)，并由此不斷地發(fā)展健全的人格，提高生活質量，保持旺盛的精力和愉快的情緒。心理咨詢與治療人群的界定,心理問題:成長的課題,認識自身的心理問題 健康人群面對婚姻家庭、擇業(yè)、求學、社會適應等新問題，他們會期待做出理想的選擇，順利度過人生的各個階段，求得自身能力的最大發(fā)揮和尋求生活的良好質量。 當生活和工作中的矛盾與沖突難于自行排解，影響到生活工作效率時，心理問題就出現(xiàn)了。

3、咨詢師做什么？ 分析、疏導，緩解情緒困擾和內心沖突。,對待心理問題的不同態(tài)度,美國：每個人都有自己的心理問題。國人：有病才找心理醫(yī)生。心理健康是一個動態(tài)平衡狀態(tài): 通常情況下，心理平衡狀態(tài)的破壞不超越人自身固有的自我平衡能力范圍，這時，心理健康狀態(tài)可以不被破壞，然而一旦超越了自我平衡能力的范圍，人的心態(tài)就會出現(xiàn)問題和紊亂。,現(xiàn)代人面臨的心理問題日益突出,網(wǎng)絡時代虛擬與現(xiàn)實的沖突。當人埋身于工作，現(xiàn)實中各種情感關

4、系紐帶將被淡化，而對于靠群體生活來建立安全感的人類來說，勢必會感到空虛與無助，各種問題隨之出現(xiàn)。社會的快速變化，人容易失去努力方向、生活重心和價值感，迷失自我。生活和工作的壓力以及感情、家庭變故引發(fā)的心理重壓越來越多。不及時調適必然導致心理失衡，甚至會發(fā)展成心理疾病。,,現(xiàn)代人面臨的心理問題日益突出,中國儒家思想教會人內斂：情緒內斂、能力內斂、思想認識內斂……漸漸地，人們表達自我的能力開始退化，生活中充滿了壓抑和控制。到一定程

5、度，被壓抑的一面便以心理問題的形式爆發(fā)出來。心理咨詢過程成了學習表達情緒的過程。,,教師心理健康狀況調查二,2005年8月27日，中國人民大學公共管理學院組織與人力資源研究所和新浪教育頻道聯(lián)合啟動了“2005年中國教師職業(yè)壓力和心理健康調查” ，總共有8699名教師填寫了調查問卷。,,調查從“工作壓力”、“教師工作倦怠”、“教師心理健康”、“教師生理健康”與“教師工作滿意度”五個方面對教師生存狀況進行了全面的分析。 超過80%的被調

6、查教師反映壓力較大近30%的被調查教師存在嚴重的工作倦怠，近90%存在一定的工作倦怠,調查結果：教師生存狀況堪憂，減壓勢在必行,調查結果：教師生存狀況堪憂，減壓勢在必行,近40%的被調查教師心理健康狀況不佳20%的被調查教師生理健康狀況不佳超過60%的被調查教師對工作不滿意，部分甚至有跳槽的意向,說明絕大部分教師都感覺壓力比較大，教師的壓力已經(jīng)成為我國教育改革必須關注的問題之一。,調查維度二：工作倦怠，簡稱倦怠,是指個體因為不

7、能有效地應對工作上延續(xù)不斷的各種壓力，而產(chǎn)生的一種長期性反應，包括情緒衰竭，玩世不恭或者去人性化和成就感低落。,情緒衰竭,是指個人認為自己所有的情緒資源(Emotion Resources)都已經(jīng)耗盡，感覺工作特別累，對工作缺乏沖勁和動力，在工作中會有挫折感，緊張感，甚至出現(xiàn)害怕工作的情況。,國內有很大一部分教師在工作中有比較累的感覺，對工作缺乏沖勁和動力，情緒衰竭的程度比較嚴重。,玩世不恭或者去人性化,是指個體會刻意與工作以及其它與工

8、作相關的人員保持一定的距離，對工作不象以前那么熱心和投入，總是很被動地完成自己份內的工作。,教師中有超過50%的人對工作不像他們剛參加工作的時候那么熱心和投入，總是很被動地完成自己份內的工作，或者抱著一種“應付”的心態(tài)在工作，有時甚至還會出現(xiàn)不關心教學質量與成效，不關心學生成長的情況。,成就感低落,是指個體會對自身持有負面的評價，認為自己不能有效地勝任工作，或者懷疑自己所做工作的貢獻，認為自己的工作對社會對組織對他人并沒有什么貢獻。,一

9、個人在工作是否有較高的成就感，會直接決定個體的工作效率和效果。作為一名教師，如果在工作中找不著成就感，很難想象他們如何能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才？關于這一點，也值得教育部門、學校與教師關注。,，,雖然整個教育界對于教師的工作倦怠還沒有高度重視，但是實際上教師的工作倦怠情況已經(jīng)非常明顯，教育部門與學校很有必要馬上采取措施來幫助教師治療與預防工作倦怠，以進一步提高教學的質量與水平。,教師素質是學生素質的基礎,沒有有活力的教師隊伍，何談有生機的下一代

10、　100%投入的教師，才能有100%滿意的教育　　一切來自教師的敬業(yè)度,“亞洲最佳雇主”第一名殊榮的波特曼麗嘉酒店管理模式,波特曼麗嘉酒店管理模式,學校,企業(yè),調查維度三：心理健康,調查結果表明,有38.50%的被調查教師的心理健康狀況不佳，只有28.80%的被調查教師心理健康狀況比較好。國內現(xiàn)在正在提倡素質教育，素質教育的一個重要方面就是學生的心理健康。而從調查結果來看，有近40%的被調查教師自身的心理健康狀況不佳， 心理健康狀況

11、不佳的教師如何去培養(yǎng)心理健康的學生？我們又如何能保證這批教師的教學質量與效果？,教師心理問題的危害,美國全國教育聯(lián)合會在《各級學校的健康問題報告》里專門指出：“一個不能有自制脾氣、嚴重抑郁、極度偏見、兇惡不能容人、諷刺刻毒或習慣性謾罵的教師，其對于兒童心理健康的威脅，如同肺結核或其他危險傳染病對兒童身體健康的威脅一樣嚴重?！苯處煹姆钦Ｐ袨槭窃斐蓪W生“恐懼”、消極厭學、叛逆的重要原因。,,案例：蘭州市永登縣小學女教師殺害三名女童后自殺

12、,2007年的2月16日，在甘肅省永登縣河橋鎮(zhèn)，當?shù)氐囊幻l(xiāng)村小學女教師慘死在了自己的家中，而和她一起倒在血泊當中的，還有三個不滿八歲的孩子。之所以說這起事件看似意外，是因為隨后公安部門的偵破工作顯示，這所有的死亡并非意外所導致，因為三名孩子是他殺，而這名女教師則是自殺。,三個遇害兒童共同之處是他們的母親也都是教師，并且都和毛淑英在河橋小學共事過。熟悉毛淑英的居民看來，毛淑英為人隨和，很少與人發(fā)生爭執(zhí)。在她死亡之前，唯一發(fā)生在她身上的

13、變化是一個月以前工作上的調動。在樂山小學任教之前，毛淑英一直在緊挨著自己家屬區(qū)的河橋小學任教。并且，在長達9年的教學期間，她多次被評為優(yōu)秀教師，教學骨干等。然而在去年9月份一開學，毛淑英的工作突然發(fā)生了變化，被調到了離家5公里外的樂山小學。,,事件背景,調查維度四：教師生理狀況,我們有必要進一步加大力度，采取措施來確保教師的生理健康，包括，定期體檢，組織教師參加體育活動等。,調查維度五：教師對工作的滿意程度,當個體的滿意度比較低時，他

14、們更有可能會跳槽，他們的工作效率與效果也會大幅度下降。因此，從提高教學質量與效果的角度出發(fā)，教育部門與學校很有必要采取強有力的措施來提升教師的滿意度。,調查結果：人群的比較分析,更大比例的男性教師反映壓力較大江蘇、上海與山西等省市是國家應該關注的重點區(qū)域 與大學、小學相比，更應該關注初中與高中的教師，尤其是初中的教師,,更關注男性教師，給男教師更多的幫助與支持,反映壓力人數(shù)前三名：江蘇、上海、山西 最后三名的省市：安徽、湖南、河南