福建師范大學(xué)19年8月課程考試《學(xué)前教育評價 》作業(yè)考核試題[離線作業(yè)]

1、《學(xué)前教育評價》考核題《學(xué)前教育評價》考核題一、名詞解釋（每小題一、名詞解釋（每小題5分，共分，共1515分）分）1.教育評價教育評價是指在一定教育價值觀的指導(dǎo)下依據(jù)確立的教育目標(biāo)通過使用一定的技術(shù)和方法對所實施的各種教育活動、教育過程和教育結(jié)果進(jìn)行科學(xué)判定的過程?？v觀育評價理論與實踐的歷史發(fā)展，一般認(rèn)為大致經(jīng)歷了古代的傳統(tǒng)考試、近現(xiàn)代的科學(xué)測試和當(dāng)代的科學(xué)評價三個不同時期。因此，教育評價來源于古代學(xué)校對學(xué)生的學(xué)力檢驗，但是教育評價系統(tǒng)

2、的理論和方法的形成則直接來源于20世紀(jì)初興起的一種以追求考查教育效果的客觀性為目的的教育測驗運動。2.形成性評價答：形成性評價是通過診斷教育方案或計劃、教育過程與活動中存在的問題，為正在進(jìn)行的教育活動提供反饋信息，以提高實踐中正在進(jìn)行的教育活動質(zhì)量的評價。3.托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量答：托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量指的是托幼機(jī)構(gòu)教育活動是否滿足幼兒身心健康發(fā)展的需要及其滿足幼兒身心健康發(fā)展需要的程度。托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評價，是指依據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)，對托幼機(jī)構(gòu)

3、教育實踐活動是否滿足幼兒身心健康發(fā)展的需要及其滿足幼兒身心健康發(fā)展需要的程度所進(jìn)行的價值判斷。二、簡答題（每小題二、簡答題（每小題1010分，共分，共3030分）分）1簡析幼兒發(fā)展評價的目的。改進(jìn)學(xué)前教育的，更關(guān)注于過程，而動態(tài)評價恰恰是強(qiáng)調(diào)評價與教改進(jìn)學(xué)前教育的，更關(guān)注于過程，而動態(tài)評價恰恰是強(qiáng)調(diào)評價與教學(xué)成為一體，它是發(fā)生在教育過程中的，而不是在教育活動之后。學(xué)成為一體，它是發(fā)生在教育過程中的，而不是在教育活動之后。動態(tài)評價把評價看

4、成是一個持續(xù)的過程，它對幼兒發(fā)展的分析包動態(tài)評價把評價看成是一個持續(xù)的過程，它對幼兒發(fā)展的分析包含了過去、現(xiàn)在和未來。它不同于靜態(tài)評價使用標(biāo)準(zhǔn)化的個人測驗含了過去、現(xiàn)在和未來。它不同于靜態(tài)評價使用標(biāo)準(zhǔn)化的個人測驗所得到的信息，因為這種信息只反映幼兒過去學(xué)到的和能獨立表現(xiàn)所得到的信息，因為這種信息只反映幼兒過去學(xué)到的和能獨立表現(xiàn)的部分，是已經(jīng)“成熟”的能力。動態(tài)評價關(guān)注的是幼兒在合作中的部分，是已經(jīng)“成熟”的能力。動態(tài)評價關(guān)注的是幼兒在合

5、作中得到支持和援助后的表現(xiàn)，它較靜態(tài)評價更能提供給教師關(guān)于幼兒得到支持和援助后的表現(xiàn)，它較靜態(tài)評價更能提供給教師關(guān)于幼兒發(fā)展的信息，它所反映的是幼兒“萌發(fā)的”和“成熟中”的能力，發(fā)展的信息，它所反映的是幼兒“萌發(fā)的”和“成熟中”的能力，并能告訴教師現(xiàn)在幼兒在學(xué)什么，并預(yù)期他們未來能做什么，而這并能告訴教師現(xiàn)在幼兒在學(xué)什么，并預(yù)期他們未來能做什么，而這些又正是教育教學(xué)活動的依據(jù)。些又正是教育教學(xué)活動的依據(jù)。2.試分析教師教學(xué)評價的主要內(nèi)容

6、。答：1、組織實施一日活動是教師進(jìn)行教育教學(xué)的基本組織形式是實施教學(xué)活動的主陣地。因此可以依據(jù)教師設(shè)計教學(xué)目標(biāo)、選擇課程資源、組織教學(xué)活動等幾個方面對教師的教學(xué)能力給予正確定幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平及潛在的發(fā)展水平在找出這兩種發(fā)展水平區(qū)別的基礎(chǔ)上制定教育計劃和教育活動目標(biāo)。同時還要看確立的目標(biāo)是否有層次性、可操作性并具有根據(jù)教學(xué)實踐的反饋及時調(diào)整教學(xué)目標(biāo)的能力。2、教學(xué)內(nèi)容是否追隨兒童的生活經(jīng)驗。隨著幼兒園課程向幼兒生活回歸的發(fā)展趨勢從幼兒生