19 蘇少版美術(shù)二年上冊(cè)想想說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇少版）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)基本信息教學(xué)基本信息課題課題想想說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)作者作者薛晶菲南京市鳳凰花園城小學(xué)類(lèi)型類(lèi)型造型表現(xiàn)課時(shí)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)背景分析教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容：《想想說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)》是二年級(jí)上學(xué)期第十九課的教學(xué)內(nèi)容，屬于“造型表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。其旨在通過(guò)圖文結(jié)合的方式來(lái)敘述學(xué)生身邊感興趣的事情，運(yùn)用畫(huà)故事、畫(huà)日記、畫(huà)作文等形式，訓(xùn)練學(xué)生的想象力、繪畫(huà)表現(xiàn)力和語(yǔ)言概述能力。讓學(xué)生在輕松愉快的

2、活動(dòng)中，感受文化的發(fā)展和藝術(shù)的魅力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。本課的教學(xué)是緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，將發(fā)生在自己身邊或自己親身經(jīng)歷的事記錄下來(lái)，并與低年級(jí)作文教學(xué)的“說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)”相聯(lián)系，使語(yǔ)言美和形式美巧妙地結(jié)合在本課中，更貼近低年級(jí)兒童的心靈世界。以畫(huà)故事、畫(huà)日記、畫(huà)作文為創(chuàng)作背景，抓住學(xué)生的興趣與好奇心，運(yùn)用文字與繪畫(huà)相結(jié)合的方法，將學(xué)生的想象力充分地挖掘出來(lái)。利用《想想說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)》一課所提供的空間有效組織教學(xué)，既可以讓學(xué)生在回憶中感受自己

3、的成長(zhǎng)變化、找到恰當(dāng)?shù)那榫w釋放的方式，又能夠使學(xué)生感受到美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及熱愛(ài)生活的美好情感。學(xué)生情況：學(xué)生情況：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)畫(huà)畫(huà)非常感興趣，有了一定的美術(shù)造型能力，首次嘗試運(yùn)用圖文并茂的方法敘述身邊有趣的事情，學(xué)生積極性較高。而學(xué)生在學(xué)習(xí)中常會(huì)存在兩個(gè)方面的困惑：一是難以用恰當(dāng)?shù)膱D畫(huà)與文字的結(jié)合來(lái)表述內(nèi)容；二是學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)不完整，不豐富，作文能力還尚弱。所以教師可巧妙地從語(yǔ)文教學(xué)中借鑒低年級(jí)“說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)”的

4、方法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表述能力及情景構(gòu)思能力，達(dá)到以圖文傳情、傳趣的目的。教學(xué)方式、手段：教學(xué)方式、手段：1.游戲先導(dǎo)，設(shè)置懸念。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文字與圖畫(huà)相結(jié)合的世界，教會(huì)學(xué)生用圖文并茂的形式表述事情。三個(gè)游戲，層層遞進(jìn)，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.討論合作，有效互動(dòng)。教師提出問(wèn)題，學(xué)生小組討論。生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)3一、創(chuàng)設(shè)情境一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入激趣導(dǎo)入1.師：同學(xué)們，在上課之前薛老師給大家講一個(gè)小故事。請(qǐng)你豎起耳朵注意聽(tīng)，故

5、事中還藏著一個(gè)小問(wèn)題呢。有一只熊，它在森林里走啊走啊，一不小心，掉進(jìn)了一個(gè)大坑中，有誰(shuí)知道這只熊是什么顏色嗎？（板書(shū)：想想說(shuō)說(shuō)）生：……師：一切皆有可能。究竟是什么顏色的熊呢？師：熊媽媽把大坑中的熊救了上來(lái)現(xiàn)在你知道熊的顏色了嗎？（課件預(yù)設(shè)課件預(yù)設(shè)：圈出熊字，出示小熊圖片）師：同學(xué)們，你覺(jué)得是用文字描述好呢還是像這樣以圖片代替好呢？生：……2.師：其實(shí)，文字和圖片的聯(lián)系源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)熊媽媽救出小熊的故事，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍