07 蘇少版美術(shù)四年級下冊教案 我是一只小小鳥-教學設計

1、（蘇少版）小學美術(shù)教學設計（蘇少版）小學美術(shù)教學設計教學基本信息教學基本信息課題課題我是一只小小鳥作者作者濮曉華常州市天寧區(qū)博愛小學類型類型綜合探索課時課時1課時教學背景分析教學背景分析教學內(nèi)容：教學內(nèi)容：本單元屬于“綜合?探索”的學習領域，是本冊教材動物類鳥的主題單元學習內(nèi)容。像小鳥一樣自由飛翔，是每個孩子都會有的夢想。在第六課“鳥和家禽”一課的學習基礎上，綜合運用剪、折、撕、貼、卷等造型方法，巧妙利用各種廢舊材料和生活用品、服裝等，

2、依據(jù)材質(zhì)的特性，創(chuàng)造性地把自己裝扮成一只小小鳥，并進行相關的游戲或者表演。通過構(gòu)思、尋找材料、手工制作、游戲表演學，生體驗了創(chuàng)意造型的趣味與快樂，體會自我裝置藝術(shù)的獨特形式。采用多種表現(xiàn)方法來創(chuàng)作出與眾不同的小鳥造型，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和審美能力，是一種“變廢為寶、變廢為美”的大膽嘗試體驗。本課的課堂教學，側(cè)重造型表現(xiàn)。學生情況：學生情況：本課的教學對象是小學四年級的學生，在之前“神奇的瓦楞紙”“站起來站起來”“什物拼貼”“送你一個小書

3、簽”“紙卷魔術(shù)”等課程的學習中，學生對手工制作剪、卷、折、貼、立體造型方法已經(jīng)基本掌握。并且在“動物明星”“我的動物朋友”的單元教學中，學生對于如何觀察動物的特征、如何用各種材質(zhì)表現(xiàn)動物，也有了完整的從創(chuàng)意到制作的創(chuàng)作經(jīng)驗。但是在本課中，更多的是學生利用自己的身體，參與創(chuàng)作造型中。雖然在“動物明星”中也有圖片呈現(xiàn)了學生利用衣服扮成袋鼠，但是作為拓展欣賞內(nèi)容，學生并沒有這樣的創(chuàng)作經(jīng)驗。所以本節(jié)課對學生來說還是一種全新的體驗。教學方式、手段

4、：教學方式、手段：1.積極探索有效教學的方法，以嘗試、研究的形式開展教學；2.通過微視頻的運用，開展自主學習模式，變革課堂學習方式；3.多給學生比較、觀察大師和優(yōu)秀學生作品的時間和機會，積極開展探究、討論和交流，提升審美水平；4.面向全體學生，促進學生主動地、個性化地學習；5.靈活應用影像、范畫、視頻、游戲、音樂等方式，讓信息技術(shù)在美術(shù)教學中不斷推進學生的自主學習和合作學習。教師準備：教師準備：教室環(huán)境布置各種鳥和家禽圖片，各種生活中、

5、設計中、表演中的鳥和家禽的立體造型圖片。板書：創(chuàng)意。設計意圖設計意圖：資源包、辦公平臺的使用，可以有效節(jié)省課堂時間、推進學生自主學習，給了學生自我選擇喜歡的學習內(nèi)容的權(quán)利，豐富的課前學習內(nèi)容，課堂上教師有目的地引導學生進行自由的表達和交流，開闊學生的視野、啟發(fā)學生的創(chuàng)造思維。二、暢談創(chuàng)意，構(gòu)思造型二、暢談創(chuàng)意，構(gòu)思造型1.假如我是一只小小鳥，會是怎樣的模樣呢？現(xiàn)在請你選擇你的好朋友，形成小組，共同商談，你們小組想嘗試的是做什么小小鳥？打

6、算用什么材料？用什么方法？做成怎樣的小小鳥？2.請你們在創(chuàng)意時間內(nèi)把集體的智慧、創(chuàng)意畫出小草圖，列出需要的材料，寫寫制作方法和步驟，也寫下你們制作中的困惑。（允許學生交換位置，自由討論）3.現(xiàn)在是分享時間請你來展示，和同學、老師來交流，看看能不能得到啟發(fā)，得到幫助，找到解決的方法。4.在同學們的展示和交流中，我欣喜地看到同學們都很有創(chuàng)意和想法，但是如果只有創(chuàng)意和想法，不落實行動，那就只是空想。接下來就讓我們一起來嘗試將創(chuàng)意努力實現(xiàn)。設計

7、意圖設計意圖：自由組織學習小組，可以讓學生更愉快地更主動地參與學習過程，先小組討論形成創(chuàng)意草圖，在全班展示交流尋求幫助，可以最大限度地激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，不受已有的知識經(jīng)驗的局限。三、學習實例，掌握方法三、學習實例，掌握方法1.現(xiàn)在我們一起來看看我們同齡的孩子，他們是怎樣創(chuàng)意的？怎樣制作的？你覺得他們做的樣子有趣嗎？一起來看老鷹抓小雞游戲的圖片。你覺得和我們平常玩的游戲有什么不同？扮演老鷹和母雞的同學，用紙箱、彩紙做成老鷹和母雞的頭部