《在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力》案例

1、《在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力》案例《在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力》案例教育要?jiǎng)?chuàng)新，就要大力推進(jìn)素質(zhì)教育，其著力點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，是新課程改革理念之一，是實(shí)施以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。本文結(jié)合多年教育經(jīng)驗(yàn)，就如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，談一些具體的做法。１、“創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣“操作充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育，重視了學(xué)生個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生

2、全面發(fā)展。興趣是最好的教師。興趣可以引導(dǎo)和推動(dòng)一個(gè)人去鉆研，去探索，將注意力放在人所感興趣的問題，從而獲得創(chuàng)造的成功。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，就容易對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣；反過來，一旦對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，它就會(huì)成為一種強(qiáng)大的動(dòng)力，推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，從而取得更好的成績(jī)。在教學(xué)”元、角、分”時(shí)，設(shè)計(jì)教學(xué)情境：我問可愛的小同學(xué)們，我們上商店買東西，要帶什么去呀？同學(xué)們大聲說：”錢”。還沒有等我再往下問，很多同學(xué)就從口袋中拿出錢來。有10

3、元、5元的，有5角、2角、1角的，也有拿出少見的分幣和100元大鈔。這一下同學(xué)們興趣都起來了。我說，光有錢，認(rèn)識(shí)錢還不行。還要清楚這元、角、分的不同，這樣買東西時(shí)才會(huì)不出錯(cuò)錢。同學(xué)們就是在這種興趣中，了解到元、角、分的不同，以及他們之間的換算。只要一個(gè)個(gè)新的數(shù)學(xué)知識(shí)融入到有趣的生活情境之中去，學(xué)生對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)感興趣，就會(huì)積極去探索，去創(chuàng)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。如:在”拼組圖形”的練習(xí)時(shí)，課前老師準(zhǔn)備許多大小各異的三角形、圓形、長(zhǎng)方形、

4、正方形。首先引導(dǎo)學(xué)生觀察、照著例題的圖形拼圖，然后再讓學(xué)生發(fā)揮想象，大膽拼組。教師要求學(xué)生任意選出老師課前準(zhǔn)備的教具，拼出自己喜歡的東西。結(jié)果，學(xué)生的作品豐富多彩，他們拼出了自己喜歡的動(dòng)物、植物、人物等等。如拼出了不倒翁、小松樹、小雞、人物等。就連平時(shí)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)也拼出了自己喜歡的東西。這樣的操作活動(dòng)既能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。4、倡導(dǎo)解題方法多樣化，在不同方法中求創(chuàng)新學(xué)習(xí)過程是個(gè)體的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。小學(xué)的學(xué)

5、生雖然年齡比較小，但由于學(xué)生生活背景和思考角度的不同，他們解決問題的方法是不同的。在教學(xué)中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，嘗試用多種方法解決問題，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是必要的。例如，在低年級(jí)的計(jì)算教學(xué)中，老師應(yīng)積極提倡算法的多樣化，并組織學(xué)生交流，使學(xué)生體會(huì)方法的靈活性，比較方法的優(yōu)缺點(diǎn)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)在低年級(jí)的教學(xué)中也要讓學(xué)生一題多解的練習(xí)。以培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。例如我在兩位數(shù)減一位數(shù)（