教師招考結(jié)構(gòu)化面試題庫(含答案)_第1頁
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1、1、“要給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)有一桶水?!耙o學(xué)生一杯水,教師應(yīng)有一桶水?!边@是人們經(jīng)常提到的一句話。請你談?wù)勀銓@句”這是人們經(jīng)常提到的一句話。請你談?wù)勀銓@句“至理名言”的認識。如果有必要,請你按照自己的想法對這句話進行改造,重新寫一“至理名言”的認識。如果有必要,請你按照自己的想法對這句話進行改造,重新寫一句。句?!敖探o學(xué)生一杯水,教師要有一桶水”。是說相對于學(xué)生獲得的“杯水”知識,教師必須擁有十倍、百倍于學(xué)生的“桶水”知識。這形象

2、地反映了人們對教師知識存量的期望,也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會一般的教師知識觀?!皩W(xué)高為師”,教師要教好學(xué)生,必須要有豐富的知識,這無疑是十分正確的。但是,如今很多人開始質(zhì)疑這句話,認為要給學(xué)生一杯水,教師僅有一桶水是不夠的。這只是思考的角度不同了而已,如果我們更深地去琢磨這句話。就會發(fā)現(xiàn)有不完美的地方?,F(xiàn)如今,知識更新的速度越來越快,數(shù)量越來越多;知識傳播途徑越來越多,傳播速度越來越快。在這樣的社會背景下,教師知識觀就必須變革,教師必須樹立終身學(xué)

3、習(xí)的觀念,不斷充電,與時俱進,變原來的“一桶水”為“長流水”。同時要改變過去”教書匠“的形象,用心做一名引導(dǎo)者。因此,這句話可以改為“要給學(xué)生一杯水,教師要有長流水”,這也是教育觀的重大變化。2教育部規(guī)定農(nóng)村教育部規(guī)定農(nóng)村9年義務(wù)教育中,書本由學(xué)校免費提供,學(xué)完由學(xué)校收回,發(fā)給下一年年義務(wù)教育中,書本由學(xué)校免費提供,學(xué)完由學(xué)校收回,發(fā)給下一年學(xué)生使用,對這一事件你怎么看?學(xué)生使用,對這一事件你怎么看?參考答案:在構(gòu)建社會主義新農(nóng)村的過程

4、中,教育是極為重要的一環(huán),但由于農(nóng)村人口收入普遍較低,教育費用對于許多農(nóng)村人口而言,存在較大的壓力。因此,我認為教育部規(guī)定農(nóng)村9年義務(wù)教育中,書本由學(xué)校免費提供,此舉可以在一定程度上減輕農(nóng)民負擔(dān),體現(xiàn)的是“以人為本”的思想。同時,教育部規(guī)定學(xué)生使用完課本之后,由學(xué)校收回,發(fā)給下一年學(xué)生使用,符合建設(shè)資源節(jié)約型社會的要求,這是很重要的對策。當(dāng)然,我們也要考慮具體的執(zhí)行問題。我們可以看到,教育部的這種規(guī)定是一種硬性的規(guī)定,帶有一定的強制性,

5、在具體的執(zhí)行過程中,難免會出現(xiàn)種種的不適應(yīng)性,如何讓政策有機地運行起來,確實需要我們進一步思考。同時,書本在使用過程中不可避免地會出現(xiàn)損耗,這就需要學(xué)校配合,加強對學(xué)生保護書本意識的教育。最后,書本的循環(huán)再用,最大的問題在于無法實現(xiàn)教材的更新,我們正處于一個知識大爆炸的時代,知識的更新(包括教材的更新)是很快的,舊書其實未必適合新的學(xué)生去使用。3怎樣理解教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。怎樣理解教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。黨的十七大報告指

6、出,“教育是民族振興的基石,教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)”。這就表明,促進教育公平,在我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民全面建設(shè)小康社會、構(gòu)建社會主義和諧社會的進程中,是一項具有全局性、戰(zhàn)略性的任務(wù),也是我國教育改革和發(fā)展堅定不移追求的目標。第一,教育涉及千家萬戶,惠及子孫后代,教育公平是人的全面發(fā)展和社會公平正義的客觀要求。促進人的全面發(fā)展,促進社會公平正義,說到底,就是以人為本,這是我們黨的根本宗旨和社會主義制度的本質(zhì)屬性所決定的。黨的教育方針明確規(guī)定

7、,堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù),實際上,就是要通過大力發(fā)展教育,促進教育公平,保障每個人都有受教育的機會,最終促進人的全面發(fā)展和社會公平。第二,教育公平面臨的突出問題,主要是社會公平方面存在的問題在教育領(lǐng)域中的反映,也與教育體制改革滯后有關(guān)。雖然我國教育公平的整體狀況在不斷改善,但目前在城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、學(xué)校之間,義務(wù)教育的師資和辦學(xué)條件的差距不小,部分公共教育資源的配置和使用也缺乏有效的監(jiān)管。較容易接受。除了面對面溝

8、通之外,還可以通過其他方法與學(xué)生溝通。比如,教師可以把對學(xué)生的要求、表揚、批評、建議等寫在作業(yè)的后面。用文字方式的溝通,有時比直接的語言的方式效果好。6.教師如何提高駕馭課堂的能力教師如何提高駕馭課堂的能力一:樹立威信是駕馭課堂的基礎(chǔ)。教師的威信能喚起學(xué)生的積極情緒體驗,產(chǎn)生向教師模范的意向。這種威信是教師在采取有效措施排除課堂干擾方面具有極大的優(yōu)勢。二:教師準備充分是駕馭課堂的保證。三:掌握好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是駕馭課堂的關(guān)鍵。教師要組織好

9、一堂課的開端,要抓好課堂秩序的管理,學(xué)會用“眼神”調(diào)節(jié)課堂情境。四:民主師生關(guān)系是駕馭課堂上的精髓。創(chuàng)設(shè)民主平等的教學(xué)環(huán)境,以保證學(xué)習(xí)氣氛的輕松,達到駕馭課堂的目的。7、教師如何處理與同事之間的關(guān)系、教師如何處理與同事之間的關(guān)系一是要互相尊重、互相信任。既要有對自己正確的評價,也要有對他人全面、客觀的評價。要注意克服自傲、嫉妒的心態(tài)。當(dāng)發(fā)生沖突時,要寬容大度。虛懷若谷。二是相互合作與交流。學(xué)校工作是整體,必須靠全體教職工同心協(xié)力,互相配

10、合和支持。每個教師都有其自身的優(yōu)勢,教師之間的交往穎充分挖掘互補功能,是之災(zāi)互相交往中實現(xiàn)思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識上的整合,以提高整個隊伍的專業(yè)化水平。三是情感互動。通過互動,促進交往的動態(tài)平衡發(fā)展,達到每個人價值的最大實現(xiàn),從而在群體中,形成互相欣賞、互相促進、互相競爭的交往機制。8、班主任應(yīng)該如何協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生之間的矛盾沖突、班主任應(yīng)該如何協(xié)調(diào)任課教師與學(xué)生之間的矛盾沖突1)班主任應(yīng)該及時主動與任課教師溝通,

11、向教師介紹班級學(xué)生的情況,特別是個性較強、表現(xiàn)較突出的學(xué)生,讓任課教師對學(xué)生的性格有一個全面的了解,以便更好地開展教學(xué)工作。2)班主任應(yīng)該在學(xué)生中樹立任課教師的威信。班主任應(yīng)該加強對學(xué)生的尊師教育,讓學(xué)生尊敬、信任每一位任課教師,積極配合每一位教師的教學(xué)工作,珍惜每一位教師的勞動成果,是教師有成就感。3)一旦師生發(fā)生沖突,班主任了解情況后,首先要分析判斷。如果任課教師能夠處理,則班主任不一定要出面,可以在事后學(xué)生情緒穩(wěn)定下來。有了一定的

12、反思后再做進一步的教育,效果可能更好。4)班主任要主動為任課教師排憂解難。每一個任課教師都有可能遇到工作、生活中的困難,甚至挫折。班主任要主動關(guān)心任課教師,盡量為任課教師排憂解難。9、如何培養(yǎng)后進生、如何培養(yǎng)后進生1)培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。學(xué)生的自尊心很強,特別是初中生。初中生正處于青春期,非常敏感。這就要求教師不能歧視差生,要公平對待所有學(xué)生,做到一視同仁,保護好每一位學(xué)生的自尊心。2)培養(yǎng)學(xué)生的自信心。第一:在感受成功中培養(yǎng)自信。大多數(shù)

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