小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計 科學(xué)

1、小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育優(yōu)質(zhì)課小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計教案設(shè)計課題課題我們是怎樣聽到聲音的學(xué)科學(xué)科科學(xué)課時課時第一課時學(xué)校學(xué)校和平鎮(zhèn)二完小班級班級四年級執(zhí)教者執(zhí)教者田春華教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識知道耳的構(gòu)造以及各部分的作用，知道保護(hù)聽力的常用方法。過程與方法1、能夠根據(jù)耳朵的構(gòu)造對怎樣聽到聲音提出假設(shè)。2、能夠根據(jù)耳廓的構(gòu)造提出有關(guān)耳廓功能的假設(shè)。3、能夠使用助聽器進(jìn)行耳廓功能的模擬研究。情感態(tài)度與價值觀1.意識到保護(hù)耳朵的重要性

2、。2.認(rèn)識到噪音的危害，學(xué)會積極地應(yīng)對噪音的辦法。法制滲透點：滲透《環(huán)境保護(hù)法》《中華人民共和國殘疾人保障法》教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)師生活動師生活動法制教育法制教育知識滲透點知識滲透點設(shè)計說明設(shè)計說明教學(xué)過程一、導(dǎo)一、導(dǎo)入1.談話：同學(xué)們聽一聽，這是什么聲音？2.教師播放錄音，并讓學(xué)生聽了說說分別是什么聲音。3.學(xué)生匯報，表揚回答正確的學(xué)生。4.提問：你們是用什么器官來聽這些聲音的呢？（學(xué)生回答）5.談話：那你知道聲音是怎樣傳到耳朵里去的嗎？

3、我們又是怎樣聽到聲音的《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防治法》第七條任何單位和個人都有保護(hù)聲環(huán)境的義務(wù)，并有權(quán)對造成環(huán)境噪聲污染屏振動的原理是一樣的。鼓膜的振動與敲擊鼓面振動不同，鼓膜振動是空氣振動引起的，屬于聲波引發(fā)的振動；而鼓面振動是由被敲擊產(chǎn)生，是產(chǎn)生聲波的振動。Ｅ、教師提醒學(xué)生：兒童謹(jǐn)慎用藥，有些藥物會損傷聽神經(jīng)，造成耳聾。Ｆ、小組討論：人耳聽到聲音的過程。Ｇ、匯報交流結(jié)果。Ｈ、師生共同總結(jié)：耳廓將聲音收集起來，通過外耳道送進(jìn)耳朵，

4、引起鼓膜振動，這種振動又被聽小骨傳遞到耳蝸，耳蝸里充滿了神經(jīng)細(xì)胞，這些神經(jīng)細(xì)胞將振動信號轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號后傳入大腦。Ｉ、播放光盤——我們是怎樣聽到聲音。3、認(rèn)識耳廓的作用、認(rèn)識耳廓的作用（1）、學(xué)生制作喇叭狀的“助聽器”，教師巡視。方法：把一張大紙卷成圓錐狀，再用膠帶把末端貼好以固定形狀，將小的一端靠近耳朵。（2）、學(xué)生猜測：如果把助聽器朝向一個細(xì)微的聲音，感覺有什么不同？（3）、講述：用一定的音量對著“助聽器”小的一端講話，音量會不會發(fā)