無領導小組討論在基層崗位中的應用探討

1、無領導小組討論在基層崗位中的應用探討張暖暖王麗君張光旭(魯東大學心理與教育學院山東煙臺264025)摘要：近年來，無領導小組討論的使用范圍開始擴展到基層崗位。但這些研究缺乏完整性，如有的研究沒有進行信效度的檢驗，有的研究的程序也不是很嚴格，針對這些現(xiàn)狀，本研究提出了參考框架。關鍵詞：無領導小組討論基層崗位人才是企業(yè)發(fā)展的力量和源泉。隨著時代的發(fā)展優(yōu)秀的人才己經被認為是企業(yè)的核心競爭力之一，因此，企業(yè)越來越重視優(yōu)秀人才的招聘和選拔工作。那

2、么如何通過有效的手段測杏和選拔優(yōu)秀的人才，已經成為企業(yè)的關注點。區(qū)別于常用的測評方法，評價中心以其較高的預測準確性(O68)越來越受到企業(yè)的青睞。無領導小組討論討論作為評價中心的一種方法，被廣泛應用于企事業(yè)單位的招聘和選拔工作當中。1無領導小組討論的簡介無領導小組討論(LeadedessGroupDisc—sion，簡稱LGD)。主要通過工作分析或者訪談、調查等手段確定出目標崗位所需要的關鍵能力或者特質、維度，然后創(chuàng)設一系列與工作高度相

3、關的模擬情境或者問題，要求被試就某個情境或問題進行討論以考察他們是否具有勝任某一工作職位的一種測評方法。無領導小組討論具有對人員的選拔和診斷的功能。作為人員選拔工具時，可以具體了解被評價者的實際能力，從所有評價者中擇優(yōu)錄取所需人員。為人事決策提供參考和依據；作為診斷工具時可以具體了解被評價者的實際能力水平，結合他們的崗位特征和職務要求，發(fā)現(xiàn)其弱項，有針對性的進行培訓。2無領導小組討論的應用中存在的問題近年來無領導小組討論的使用開始擴展到

4、基層崗位。焦麗莉、孔德嬌運用情景模擬法招聘及培訓業(yè)務員，李玲運用無領導小組討論完成了對某銀行的柜面人員、會計、營銷等多個基層崗位的招聘。得到了應聘者和評價者的肯定。但這些研究缺乏完整性如有的研究沒有進行信效度的檢驗，有的研究的程序也不是很嚴格，針對這些現(xiàn)狀，本研究提出了參考框架。3LGD在普通崗位應用中的步驟31確立LGD的測評雛度。在確立測評維度時。需要收集企業(yè)、行業(yè)的相關信息，通過工作分析了解企業(yè)對所聘崗位的能力有什么樣的要求。測評

5、維度的設計必須遵守幾個原則：其一，內涵明確原則，每一測評指標都必須有明確的定義和概念內涵；其二外延不重復原則，所設計出來的測評指標在外延上應該盡量相互不重疊；其三，選擇性原則。從崗位的所有素質特征中選擇對工作影響較大的、有一定代表性的；其四，可操作性原則。具體的測評標準應該是可以被直接進行觀察的。32確定LGD的計分方法。評分方法主要包括：一級判斷評分法、二級判斷評分法、行為判斷評分法三種評分方法。一級判斷評分法是根據測評維度的涵義將其

6、劃分為幾個等級評分段。評價者根據被評價者的表現(xiàn)，同時結合界定好的評分段對被評價者進行評分。二級判斷評分法采用二級思維的方式進行評分。二級判斷評分法的程序是首先要求被評價者按照一級判斷進行評分，然后在此基礎上分析被評價者所處的等級。行為判斷法是根據被評價者表現(xiàn)出的行為進行評分。其評分方法是對列出的典型行為進行觀察，如被評價者表現(xiàn)出一定的行為，在相應的行為上進行評分即可。33確立LGD的測評題目。在設計測評題目的時候，需要遵循以下原則：第一

7、，針對性。所選取的討論主題最好在內容上與與實際工作相接近：第二難度適中。所選取的討論主題不能太容易，否則被評價者很容易達成一致意見同時所選討論主題也不能太難，否則被評價者不能展開熱烈的討論。第三，平等性原則。討論題本身對角色的分工在地位上要平等。第四。熟悉性原則。討論的題目應該是所有被評價者熟悉并感興趣的。在確定測評題目的時候，需要遵循以下步驟：(1)工作調查。了解崗位應該具備的特點，根據這些特點進行題目的收集和設計。(2)案例收集。通

8、過關鍵事件訪談法，收集在崗人員的案例，包括成功案例和失敗案例的解決的方法、對策及反思。(3)案例篩選。選出難度適中、內容合適、典型性和現(xiàn)實性比較好的案例。(4)設計討論題目。對篩選出的案例進行加工和整理，主要包括剔除那些不易公開討論的部分或者過于瑣碎的細節(jié)，同時補充相應的內容。(5)題目的檢驗和修改。題目設計完以后，與公司高層和營銷骨干、專家進行討論檢查題目能否達到預期目的。34明確無領導小組討論的具體實施步驟341實施前的準備工作。第

9、一。場地應該盡可能的寬敞、明亮，采用網桌式的座位設計方式。評價者居于圓桌中間，被評價者分列于圓桌的兩側。第二，對評價者進行培訓。首先選擇評價者，選擇評價者時需要注意人員的搭配的合理性。LGD評價者的選擇范圍主要集中在人事測評專家、人力資源部門主管、人員需求部門直接主管甚至是公司高層管理人員；其次，培訓評價者。培訓的內容為：LCD測評的基本原理和技術設計的基本思想，理解測評要素的涵義及其具體的評分標準，觀察記分的基本技巧，并介紹觀察記錄過

10、程中可能出現(xiàn)的各種心理誤差及減少誤差的方法。第三，統(tǒng)一和規(guī)范無領導小組討論的各個階段。(1)準備階段。被評價者準備發(fā)言提綱(5分鐘)。評價者進一步熟悉評價規(guī)則和評分標準。(2)個人陳述階段。被評價者每人必須充分展現(xiàn)自己的觀點，發(fā)言順序不做規(guī)定每人2分鐘。評價者針對個人陳述的評分標準進行打分。(3)討論階段。被評價者對自己的或者其他人的觀點進行發(fā)言，可以是補充自己的觀點，也可以反駁對方。被評價者彼此問答相互進行，直到形成統(tǒng)一意見或達到規(guī)定

11、時問(30分鐘)。評價者針對討論階段的評分標準，對被評價者的表現(xiàn)進行打分。(4)總結陳述階段。小組成員推舉一名代表作為小組發(fā)言人，陳述討論的結果(3分鐘)。小組其他成92現(xiàn)代企業(yè)教育MODERNENTERPRlSEEDUCATION萬方數(shù)據.~茵茵理無領導小組討論在基層崗位中的應用探討張暖暖正麗囂張先旭魯東大學心理與教育學院山東煙臺264025)摘要:近年來，無領導小組討論的使用范因開始擴展到基層崗位。但這些研究缺乏完整性，如有的研究沒

12、有進行信效度的檢驗，有的研究的程序也不足很嚴格，針對這些現(xiàn)狀，本研究提出了參考框架。關鍵詞:元，領導小組討論基層崗位人才是企業(yè)發(fā)腥的力賢和源泉，隨著時代的發(fā)展，優(yōu)秀的人才巳經被認為是企業(yè)的核心競爭力之一，因此，企業(yè)越來越重視優(yōu)秀人才的招聘初選拔工作。那么如何通過有效的手段測役和選拔優(yōu)秀的人才，已經成為企業(yè)的關注點。區(qū)別于常用的測i平方法，評價中心以tt較高的預測準確性(0.68).越來越受到企業(yè)的青睞。x領導小組討論討論作為評價中心的~

13、種方法，被廣iZ.應用于企事業(yè)單位的招聘和選拔工作當中。1.先領導小組討論的簡介無領導小細討論(LeaderlessGroupDiscussion.簡稱LGD)，主要通過工作分析或者訪談、調查等手段確定出目標崗位所需要的提鍵能力或者特質、維腔，然后創(chuàng)設一系列與工作高度相關的模擬情境或者問題，要求被試就某個情境或問題進行討論，以考察他們是否具街勝任某…工作職位的一種設H平方法。無領導小組討論具有對人員的選拔和診斷的功能。作為人員選拔工具時

14、，可以具體了解被評價者的實際能力，從所有評價者中擇優(yōu)錄取所需人員，為人事決策提供參考和依據作為診斷工具時，可以具體了解被評價者的實際能力水平，結合他們的崗位特征和職務要求，發(fā)現(xiàn)其弱項，有針對性的進行培訓。2.先領導小組討論的應用中得在的問題近年來.咒領導小組討論的使用開始擴展到篡層崗位。焦麗莉、孔德嬌運用情景模擬法招聘及培訓業(yè)務員，李玲運用無領導小組討論完成了對某銀行的柜耐人員、會計、營銷等多個基層崗位的招聘，得到了庇聘者和評價者的肯定

15、。但這些研究缺乏完整性.如有的研覺沒有進行信效度的檢驗，有的研究的槌序也不是很嚴格，針對這些現(xiàn)狀，本研究提出了參3號框架。3.LGD在普通崗位應用中的步騙3.1確立LGD的洲4乎維皮。在確立測評維度時。需要收集企業(yè)、行業(yè)的相關倍息，通過工作分析了解企業(yè)對所聘崗位的能力有什么樣的要求。測評維庶的設計必須遵守幾個原則:其一，內涵明確原則，每一測評指標都必須有明確的定義初概在內涵其二，外延不重復原則，所設汁出米的測評指標在外延上應該盡量相互不

16、重疊其三，選擇性原則，從崗位的所有素質~f征中選擇對工作影響較大的、有一定代表性的其四.r操作性原則。具體的測評標準應該是可以被直接進行觀察的。3.2確定LGD的計分方法。評分方法主要包括:…級判斷評分法、二級判斷評分法、行為判斷評分法三種評分方法。…級判斷評分法是根據測評維庶的涵義將其劃分為幾個等級評分段，評價者根據被評價者的農現(xiàn)，問時結合界定好的評分段對被評價者進行評分。工級判斷評分法采用二級思維的方式進行評分。二級判斷評分法的程序

17、是首先要求被評價者按照一級判斷進行評分，然后在此基礎上分析被評價者所處的等級。行為判斷法是根據被評價者表現(xiàn)出的行為進行評分。其評分方法是對列出的典型行為進行觀察，如被評價者表現(xiàn)出…定的行為，在相應的行為上進行評分即可。3.3確立LGD的測許題閡。在設計狽IJ評題目的時候，需要遵循以下原則:第一，針對性。所選取的討論業(yè)e最好在內替上與與實際工作相接近第二.難度適巾。所選取的討論蟲睡不能太容易，否則被評價者很容易達成一致意見，同時所選討論主

18、題也不能太難，否則被評價者不能展開熱烈的討論。第三，平等性原則。討論題本身對角色的分工在地位上要平等。第四，熟悉性原則。討論的翩目應該是所有被評價者熟悉并感興恕的。在確定測i于劇目的時候，需要遵循以下步驟:(1)工作調查。了解崗位應該具備的特點，根據這些特點進行題目的收集和設計。(2)案例收集。通過關鍵事件訪談法，收集在崗人員的案例，包括成功案例和失敗案例的解決的方法、對策反應息。(3)案例篩選。逃出難度活中、內容合i毒、典型性和現(xiàn)實性

19、比較好的案例。(4)設汁討論題目。對篩選出的案例進行加工和整理，主要但括剔除那些不易公開討論的部分或者過于瑣廊的細節(jié)，阿時補充相成的內容。(5)題目的檢驗和修改。題目設計完以后，與公司高躁和營銷骨干、專家進行討論，檢查題目能否達到預期目的。3.4明確無領導小組討論的具體實施步驟3.4.1:實施前的準備工作。第一，場地應該盡可能的寬敞、明亮，采用例泉式的座位設計方式。評價者屬于圓桌中間，被評價者分列于圓桌的網側。第二，對評價者進行捕訓。首

20、先選擇評價者，選擇評價者時需要注意人員的鏘配的合理性。LGD評價者的選擇范閣主要集中在人事測評專家、人力資源部門主管、人員需求部門直接主管甚至是公司高層管理人員其次.編訓評價者。培訓11的內容為:LGD測評的基本原理和技術設計的基本思想.理解測評要素的涵義及其具體的評分標準，觀察記分的暴本技巧，并介紹觀察記錄過程中可能出現(xiàn)的各種心理誤盎及減少誤差的方法。第二三，統(tǒng)一和規(guī)施無領導小組討論的各個階段。(1)準備階段。被評價者準備發(fā)育提綱(5

21、分鐘)。評價者進一步熟悉評價規(guī)則和評分標準。(2)個人陳述階段。被評價者每人必須充分展現(xiàn)自己的觀點，發(fā)言順序不做規(guī)定，每人2分鐘。評價者針對個人陳述的評分標準進行打分。(3)討論階段。被評價者對自己的或者其他人的觀點進行發(fā)言，可以是補充自己的觀點，也可以反駁對方。被評價者彼此問答相互進行，直到形成統(tǒng)一意見或達到規(guī)定時間(30分鐘)。評價者針對討論階段的評分標準，對被評價者的我現(xiàn)進行打分。(4)總結陳述階段。小組成員推舉一名代表作為小組發(fā)

22、盲人，陳述討論的結巢(3分鐘)。小組其他成92現(xiàn)代企業(yè)教育MODERNENTERPRISEEDUCATION呈Q!Q：絲旦：王塑學術理論現(xiàn)代供應鏈金融核心企業(yè)分析貢(安徽大學工商管理學院迪安徽合肥230601)衾蓄一摘要：隨著國民經濟的發(fā)展，我國企業(yè)問的競爭越發(fā)激烈，企業(yè)間的競爭已經演變?yōu)楣渾柕母偁帲瑧\而生的供應鏈金融緩解了中小企業(yè)融資難的問題，同時，也潤滑了供應鏈中核心企業(yè)生存和發(fā)展的過程，進而提升整個供應鏈的競爭力。關鍵詞：供

23、應鏈供應鏈金融核心企業(yè)一、供應鏈以及供應鏈金融供應鏈是指企業(yè)從原材料采購、運輸、加工、分銷直到把產品運到最終消費者手中的連續(xù)過程這一過程就像是一個環(huán)環(huán)相扣的鏈條，從而被稱為供應鏈。供應鏈上各個環(huán)節(jié)的經濟活動主體包括原材料供應商、半成品加工商、運輸商、最終產品生產商和分銷商等，包含產品設計和開發(fā)、原材料采購、運輸、倉儲、加工和分銷等生產經營活動?；诠湹墓溄鹑谠从?999年深圳發(fā)展銀行個別分行在當?shù)氐奶剿髋c嘗試，主要從核心企業(yè)人手

24、研究整個供應鏈，將資金有效注入處于相對弱勢的上下游配套中小企業(yè)，以解決中小企業(yè)融資難的問題。銀行的最終目的是改變四大國有商業(yè)銀行掌控市場份額的局面，這種融資模式在深圳發(fā)展銀行內部被稱為“1N”供應鏈金融模式。供應鏈金融，是指銀行對一個產業(yè)供應鏈中的單個企業(yè)或上下游多個企業(yè)提供全面金融服務，以促進供應鏈核心企業(yè)及上下游配套企業(yè)“產一供一銷”鏈條的穩(wěn)固和流轉暢順，并通過金融資本與實業(yè)經濟協(xié)作，構筑銀行、企業(yè)和商品供應鏈互利共存、持續(xù)發(fā)展、良

25、性互動的產業(yè)生態(tài)I“?！發(fā)N”供應鏈金融模式可以作為推出供應鏈金融服務的基本模式加以分析，“l(fā)”就是指供應鏈中競爭力較強、規(guī)模較大的核心企業(yè)，核心企業(yè)因其優(yōu)勢地位在供應鏈中就收賬期、預付款、產品價格等問題擁有話語權?！癗”就是以核心企業(yè)為中心向上下游輻射的中小企業(yè)它們一般是依賴核心企業(yè)而生。二、供應鏈金融的服務模式供應鏈金融最大的特點是通過對產業(yè)供應鏈的分析，從供應鏈中尋找出一個核心企業(yè)，以核心企業(yè)為中心從原材料供應到產品生產、銷售實行

26、一系列的服務和支持。一方面將資金有效注人核心企業(yè)的上下游配套中小企業(yè)，解決供應鏈失衡問題，另一方面將銀行信用融入上下游企業(yè)的購銷行為。增強其商業(yè)信用改善其談判地位，使其與核心企業(yè)更加平等地協(xié)商。逐步建立長期戰(zhàn)略協(xié)同關系，提升供應鏈的競爭力，促進整個供應鏈的發(fā)展。(一)應收賬款模式該模式主要是針對核心企業(yè)上游配套中小企業(yè)的融資模式。由于核心企業(yè)的強勢地位在整個供應鏈的運作過程中，核心企業(yè)對產品價格、收賬期等都有絕對的話語權，但上下游的中小

27、企業(yè)很可能因為其弱勢地位出現(xiàn)資金缺口，最終會導致整個供應鏈的斷裂。因此，在應收賬款模式中中小企業(yè)將應收賬款質押給銀行進行融資并由第三方物流企業(yè)提供信用擔保，使銀行成為核心企業(yè)的債權人，核心企業(yè)將貨款直接支付給銀行。(二)預付賬款模式這種模式是針對核心企業(yè)下游配套中小企業(yè)的融資模式。該模式由第三方物流企業(yè)或者核心企業(yè)提供擔保銀行等金融機構替中小企業(yè)向核心企業(yè)墊付貨款以緩解中小企業(yè)的資金壓力之后由中小企業(yè)直接將貨款支付給銀行，其中第三方物流

28、企業(yè)對供應商和購貨方的運營狀況都相當?shù)牧私?，因此主要是進行信用擔保和貨物監(jiān)管。(三)融通倉模式融通倉模式又可稱動產質押模式，主要是針對中小企業(yè)運營階段的融資，該模式以流動商品倉儲為基礎，可專為“存貨類”中小企業(yè)解決融資難題。中小企業(yè)以銀行等金融機構認可的貨物為質押物申請融資在申請融資時，將合法擁有的貨物交付銀行等金融機構認定的第三方物流企業(yè)監(jiān)管，不轉移所有權，融資企業(yè)既可以獲得融資，又可以正常經營周轉。動產質押模式支持多種融資方式，包括

29、貸款、開立銀行承兌匯票、信用證、保函等，企員可做補充。評價者針對小組的團隊表現(xiàn)階段的評分標準進行打分。342實施流程(1)向被評價者分發(fā)討論題目、白紙和筆。(2)向被評價者宣讀LCD的指導語，介紹討論主題背景資料、討論步驟和要求。(3)在被評價者明白了討論主題的背景、題目、任務和討論步驟后開始進行無領導小組討論。LCD的測評時問一般是30—60分鐘討論步驟即無領導小組討論的幾個階段：準備階段、個人陳述階段、討論階段和總結陳述階段。(4)

30、進行信度、效度的分析。LCD是由多個評價者對多個被評價者進行評價。多個評價者在評分過程中的一致性程度決定了LCD能否準確的選拔優(yōu)秀的人才。在LCD研究中一般都是采用評價者一致性信度、評分差異性作為LGD的信度評價指標。在當前的LCD效度研究中主要采用的是效標關聯(lián)效度。如可以從態(tài)度調查結果看LCD的有效性，也可以以被評價者同期接受的系列心理測驗以及其他測驗中與LGD有共同測評要素的相關情況，以此作為同時效標。參考文獻：車宏生心理測量與人才

31、選拔IM】?？冢耗虾３霭嫔?，200412】徐蕖，陳慧無領導小組討論的測量維度和行為樣本研究北京郵電大學工商管理碩士專業(yè)學位論文2007【31唐忠明，樊琪領導小組討論應用模式與評價者研究蘇州大學碩士學位論文。2003【41胡麗紅，宗應龍企業(yè)如何選拔營銷精英管理：84—86【51袁遐無領導小組討論測試準備工作要素略論揚州大學稅務學院學報，2008，13(4l【61李玲企業(yè)無領導小組討論招聘法的具體應用與體會現(xiàn)代管理科學，2007。(8l口現(xiàn)

32、代企業(yè)教育MODERNENTERPRlSEEDUCATION93萬方數(shù)據2010年.02月節(jié)期?學術理論亂代32←供應鏈金融核心企業(yè)分析黃逍安徽大學工商管理學院安徽合肥230601)摘要:隨著回民經濟的發(fā)展，我因企業(yè)間的競爭越發(fā)激烈，企業(yè)間的競爭已經演變?yōu)楣滈l的競爭，應運而生的供應鏈金融緩解了中小企此做資難的問趟，同時，也潤滑了供應銳中核心會此生存和發(fā)展的過貌，進而提升按個供應鏈的黨爭力。關鍵詡:供應鏈供應鏈金融核心企業(yè)…、供應鏈以

33、及供應鏈金融供服鍵是指企業(yè)從原材料采購、運輸、加工、分銷直到把產品運到最終消費者孚巾的連續(xù)過程.這一過程就像是一個環(huán)環(huán)相扣的鏈條，從而被稱為供應鏈。供應鏈上各個環(huán)節(jié)的經濟活動烹體鈕括原材料供應商、半成品加工商、運輸商、最終產品生產商和分銷商等，包含產品設計和開發(fā)、原材料采購、運輸、倉儲、加工和分銷等生產經傳活動?；诠湹墓溄鹑谠从?999年深圳發(fā)展銀行個別分行在當?shù)氐奶剿髋c嘗試.::1::要從核心企業(yè)人孚研究整個供庇鏈，將資金有

34、效注入處于相對弱勢的上下游配套中小企業(yè)，以解決中小企業(yè)融資難的問題，銀行的最終目的是改變四大國有商業(yè)銀行掌控市場份額的局面，這種融資模式在深圳發(fā)展銀行內部被稱為“tN“供應鏈金融模式。供應鏈金融，是指銀行對一個產業(yè)供應鏈巾的單個企業(yè)或上下游多個企業(yè)提供全面金融服務，以促進供應鏈核心企業(yè)及上下游配套企業(yè)“產一供…銷“鏈條的穩(wěn)劇和流轉暢順，并通過金融資本與實業(yè)經濟協(xié)作，構筑銀行、企業(yè)和商品供應鏈互利共存、持續(xù)發(fā)展、良性互動的產業(yè)生態(tài)1110

35、“IN“供應鏈金融模式可以作為推出供應鏈金融服務的某本模式加以分析，“1“就是指供應鏈中競爭力較強、規(guī)模較大的核心企業(yè)，核心企業(yè)因其優(yōu)勢地位在供服鏈r就收賬期、預付款、產品價格等問題擁有話語權?！癗“就是以核心企業(yè)為中心向上下游輻射的中小企業(yè)，它們…般是依賴核心企業(yè)而生。二、供應鏈金融的服務模式供應鍍金融最大的特點是通過對產業(yè)供成鏈的分析，從供服鏈中尋找出一個核心企業(yè)，以核心企業(yè)為巾心從原材料供應到產品生產、銷售實行…系列的服務和支持。

36、一方面將資金有效注入員可做補充。評價者針對小姐的朋隊表現(xiàn)階段的評分標準進行打分。3.4.2實施流程(1)向被評價者分發(fā)討論題目、白紙和筆。(2)向被評價者宣讀LGD的指導語，介紹討論主題背景資料、討論步驟和要求。(3)在被評價者明白了討論主酶的背景、題日、任務和討論步驟眉.開始進行無領導小組討論。LGD的測評時間…般是3060分鐘.討論步驟即無領導小組討論的幾個階段:準備階段、個人陳述階段、討論階段和總結陳述階段。(4)進行伯臟、效度的

37、分析。LGD是由多個評價者對多個被評價者服行評價。多個評價者在評分過程中的一致性程度決定了LGD能否準確的埠拔優(yōu)秀的人才。在LGD研究中，…般都是果用評價者…致性信度、評分室主異性作為LGD的信度評價指標。在當前的LGD效應研究中主要要采用的是效標關聯(lián)效度。如可以從態(tài)度核心企業(yè)的上下游配套中小企業(yè)，解決供應鏈失衡問題，另一方面將銀行信用融入上下游企業(yè)的購銷行為，增強其商業(yè)信用.改善其談判地位，使其與核心企業(yè)更加平等地協(xié)商，逐步建立長期戰(zhàn)

38、略協(xié)間關系，提升供應鏈的競爭力，促進整個供應鏈的發(fā)展。(一)應收賬款模式該模式主要是針對核心企業(yè)上游配費中小企業(yè)的融資模式。由于核心企業(yè)的強勢地位.在鸚個供應鏈的運作過程中，核心企業(yè)對產品價格、收賬期等都有絕對的話語權，庭上下游的中小企業(yè)很可能因為其弱勢地位出現(xiàn)資金缺口，最終會導致黯個供服鏈的斷裂。因此，在應收賬款模式中中小企業(yè)將應收賬款質押給銀行進行融資，并由第方物流企業(yè)提供館用擔保，使銀行成為核心企業(yè)的債權人，核心企業(yè)將貨款直接支付

39、給銀行。(二)預付賬款模式荒種模式是針對核心企業(yè)下游配套中小企業(yè)的融資模式。該模式由第二方物流企業(yè)或者核心企業(yè)提供擔保，銀行等金融機構替中小企業(yè)向核心企業(yè)墊付貨款，以援解中小企業(yè)的資金壓力，之后由中小企業(yè)直接將貸款支付給銀行，其中第三萬物流企業(yè)對供服商和購貨方的運營狀況都相當?shù)牧私猓虼酥饕沁M行借用扭保和貨物監(jiān)管。(三)品生i!倉模式融通倉模式又可稱動產質押模式，主要是針對中小企業(yè)運營階段的融資，該模式以流動商品倉儲為基礎.iT專為“

40、存貨類“中小企業(yè)解決融資難題。中小企業(yè)以銀行等金融機構認可的貨物為質押物申請融資，在申請融資時，將合法擁有的貨物交付銀行等金融機構認定的第三方物流企業(yè)監(jiān)管，不轉移所有權，融資企業(yè)既可以獲得融資，又可以正常經營周轉。動產質押模式支持多種融資方式，包括貸款、開立銀行承兌匯票、信用證、保函等，企調1t結果看LGD的有效性，也可以以被評價者問期接受的系列心理測驗以及其他測驗中與LGD有共間測評要蜜的相關情況，以此作為間M效標。參考文獻:[1]牟

41、宏生.心理測i:與人才選拔1M].海口:南海出版社，2004.[2]徐粟，陳忿元領導小組討論的測量維皮和行為樣本研究.北京郵電大學工商管理碩士專業(yè)學位論文，2007.[3]唐忠明，樊琪.領導小組討論應用模式與評價者研究.蘇州大學碩士學位論義.2003.[4]胡詡紅，常成龍.企業(yè)如何選拔管銷精英管攻8486.[5]哀i足無領導小組討論測試準備工作妥索略論.揚州大學稅務學院學報.2008，13(4).[6P非外.企業(yè)元領導小組討論招騁法的具