基于3d技術(shù)的機(jī)械設(shè)計(jì)綜合課程設(shè)計(jì)教學(xué)改革

1、206科技資訊科技資訊SCIENCE再構(gòu)建軸承座特征和其他的輔助特征最后沿裝配面用平面切割后即得到箱底座、箱蓋。這樣設(shè)計(jì)既簡(jiǎn)單、方便又能保證后續(xù)的裝配得以順利進(jìn)行。3.2實(shí)現(xiàn)減速器3D虛擬裝配UGNX或ProE等軟件裝配設(shè)計(jì)實(shí)際是一種虛擬裝配將一個(gè)零件(或組件)的模型引用到另一個(gè)裝配模型中建立起裝配模型與被引用零件(或組件)之間的引用關(guān)系。當(dāng)被引用的零件模型被修改后其裝配模型也會(huì)將隨之修改。通過指定各組件之間的相互約束關(guān)系在裝配中可以利

2、用配對(duì)條件進(jìn)行各組件的完全定位而當(dāng)組件模型發(fā)生改變時(shí)能保持相互配對(duì)關(guān)系不變。裝配導(dǎo)航器提供了對(duì)裝配結(jié)構(gòu)的圖形顯示操作菜單方便對(duì)組件進(jìn)行選擇及大多數(shù)裝配編輯及顯示操作[4]。3.3三維軟件與二維軟件協(xié)同出工程圖課程設(shè)計(jì)過程中完成所有零部件三維建模以及減速器整體裝配后要生成符合國家工程標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)圖樣。我們的做法是:利用UGNX或ProE等三維軟件完成三維模型設(shè)計(jì)利用工程圖模塊生成二維圖形并進(jìn)行相應(yīng)的編輯與修改對(duì)于相對(duì)簡(jiǎn)單的圖形即可滿足要求若

3、裝配圖樣較復(fù)雜也可將工程圖樣導(dǎo)出后調(diào)入MDS軟件或AUTOCAD等二維軟件中進(jìn)行細(xì)致地編輯與修改。這種方式可以充分利用AUTOCAD等二維軟件強(qiáng)大的二維圖形處理能力尤其是形位公差、尺寸公差以及特殊符號(hào)、局部剖視圖的表達(dá)等尤為合適。在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的過程中這種將三維建模軟件建模與二維繪圖軟件出工程圖相結(jié)合的模式將充分發(fā)揮2D和3D各自的優(yōu)勢(shì)將能更快更好地方完成課程設(shè)計(jì)工作。另外UGNX或ProE等三維軟件可以創(chuàng)建零件在裝配中引用集的控制顯示

4、選擇通過生成爆炸視圖來觀察全部的零部件可以對(duì)三維模型進(jìn)行質(zhì)量屬性分析、模型的偏差分析、幾何對(duì)象檢查以及裝配干涉檢查等從而較好地保證機(jī)械設(shè)計(jì)綜合課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量這些都是傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)方法難以保證和實(shí)現(xiàn)的。4結(jié)語在我校機(jī)械專業(yè)本科部分學(xué)生的機(jī)械設(shè)計(jì)綜合課程設(shè)計(jì)中采用了基于UGNX和ProE的三維建模技術(shù)取得了較好的效果。后續(xù)將在機(jī)械專業(yè)全體學(xué)生中推廣和開展基于三維技術(shù)的課程設(shè)計(jì)等工作。同時(shí)可以繼續(xù)探討基于UGNX等軟件的機(jī)械設(shè)計(jì)優(yōu)化設(shè)計(jì)。參考

5、文獻(xiàn)[1]張中利黨玉功.CADCAE在機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)教學(xué)改革中的應(yīng)用[J].中國電力教育2012(4):8485.[2]馮偉.UG軟件在《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程設(shè)計(jì)中的作用[J].職業(yè)教育研究2007(8):9596.[3]莫海軍黃華梁徐忠陽.《機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)》教學(xué)方法改革與探索[J].裝備制造技術(shù)2009(7):188190.[4]張夕琴.如何應(yīng)用UGNX裝配技術(shù)輔助機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)[J].職業(yè)教育研究2007(11):174175.

6、①基金項(xiàng)目:淮海工學(xué)院校級(jí)教改項(xiàng)目(XJG201222)。作者簡(jiǎn)介:訾克明(1974—)男漢吉林九臺(tái)人講師工學(xué)博士主要研究方向:CADCAE技術(shù)研究。電話:051885895330Email:zikeming@?；?D技術(shù)的機(jī)械設(shè)計(jì)綜合課程設(shè)計(jì)教學(xué)改革①訾克明蘆新春席平原李貴三汪冰(淮海工學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院江蘇連云港222005)摘要:機(jī)械設(shè)計(jì)綜合課程設(shè)計(jì)是本科機(jī)械專業(yè)教學(xué)過程中非常重要的一門設(shè)計(jì)實(shí)踐性課程。本文探討了傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)綜合

7、課程設(shè)計(jì)的缺點(diǎn)和弊端介紹了3D技術(shù)的重要作用論述了3D技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)綜合課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用探討對(duì)于高校本科機(jī)械類及近機(jī)類專業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)類課程設(shè)計(jì)有著重要的指導(dǎo)和借鑒意義。關(guān)鍵詞:機(jī)械設(shè)計(jì)3D技術(shù)教學(xué)改革三維軟件中圖分類號(hào):G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):16723791(2013)01(a)020601206科技資訊科技資訊SCIENCE再構(gòu)建軸承座特征和其他的輔助特征最后沿裝配面用平面切割后即得到箱底座、箱蓋。這樣設(shè)計(jì)既簡(jiǎn)單、方便又能保證后

8、續(xù)的裝配得以順利進(jìn)行。3.2實(shí)現(xiàn)減速器3D虛擬裝配UGNX或ProE等軟件裝配設(shè)計(jì)實(shí)際是一種虛擬裝配將一個(gè)零件(或組件)的模型引用到另一個(gè)裝配模型中建立起裝配模型與被引用零件(或組件)之間的引用關(guān)系。當(dāng)被引用的零件模型被修改后其裝配模型也會(huì)將隨之修改。通過指定各組件之間的相互約束關(guān)系在裝配中可以利用配對(duì)條件進(jìn)行各組件的完全定位而當(dāng)組件模型發(fā)生改變時(shí)能保持相互配對(duì)關(guān)系不變。裝配導(dǎo)航器提供了對(duì)裝配結(jié)構(gòu)的圖形顯示操作菜單方便對(duì)組件進(jìn)行選擇及大

9、多數(shù)裝配編輯及顯示操作[4]。3.3三維軟件與二維軟件協(xié)同出工程圖課程設(shè)計(jì)過程中完成所有零部件三維建模以及減速器整體裝配后要生成符合國家工程標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)圖樣。我們的做法是:利用UGNX或ProE等三維軟件完成三維模型設(shè)計(jì)利用工程圖模塊生成二維圖形并進(jìn)行相應(yīng)的編輯與修改對(duì)于相對(duì)簡(jiǎn)單的圖形即可滿足要求若裝配圖樣較復(fù)雜也可將工程圖樣導(dǎo)出后調(diào)入MDS軟件或AUTOCAD等二維軟件中進(jìn)行細(xì)致地編輯與修改。這種方式可以充分利用AUTOCAD等二維軟件

10、強(qiáng)大的二維圖形處理能力尤其是形位公差、尺寸公差以及特殊符號(hào)、局部剖視圖的表達(dá)等尤為合適。在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的過程中這種將三維建模軟件建模與二維繪圖軟件出工程圖相結(jié)合的模式將充分發(fā)揮2D和3D各自的優(yōu)勢(shì)將能更快更好地方完成課程設(shè)計(jì)工作。另外UGNX或ProE等三維軟件可以創(chuàng)建零件在裝配中引用集的控制顯示選擇通過生成爆炸視圖來觀察全部的零部件可以對(duì)三維模型進(jìn)行質(zhì)量屬性分析、模型的偏差分析、幾何對(duì)象檢查以及裝配干涉檢查等從而較好地保證機(jī)械設(shè)計(jì)綜合

11、課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量這些都是傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)方法難以保證和實(shí)現(xiàn)的。4結(jié)語在我校機(jī)械專業(yè)本科部分學(xué)生的機(jī)械設(shè)計(jì)綜合課程設(shè)計(jì)中采用了基于UGNX和ProE的三維建模技術(shù)取得了較好的效果。后續(xù)將在機(jī)械專業(yè)全體學(xué)生中推廣和開展基于三維技術(shù)的課程設(shè)計(jì)等工作。同時(shí)可以繼續(xù)探討基于UGNX等軟件的機(jī)械設(shè)計(jì)優(yōu)化設(shè)計(jì)。參考文獻(xiàn)[1]張中利黨玉功.CADCAE在機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)教學(xué)改革中的應(yīng)用[J].中國電力教育2012(4):8485.[2]馮偉.UG軟件在《機(jī)

12、械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程設(shè)計(jì)中的作用[J].職業(yè)教育研究2007(8):9596.[3]莫海軍黃華梁徐忠陽.《機(jī)械設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)》教學(xué)方法改革與探索[J].裝備制造技術(shù)2009(7):188190.[4]張夕琴.如何應(yīng)用UGNX裝配技術(shù)輔助機(jī)械設(shè)計(jì)課程教學(xué)[J].職業(yè)教育研究2007(11):174175.①基金項(xiàng)目:淮海工學(xué)院校級(jí)教改項(xiàng)目(XJG201222)。作者簡(jiǎn)介:訾克明(1974—)男漢吉林九臺(tái)人講師工學(xué)博士主要研究方向:CADCAE技

13、術(shù)研究。電話:051885895330Email:zikeming@?；?D技術(shù)的機(jī)械設(shè)計(jì)綜合課程設(shè)計(jì)教學(xué)改革①訾克明蘆新春席平原李貴三汪冰(淮海工學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院江蘇連云港222005)摘要:機(jī)械設(shè)計(jì)綜合課程設(shè)計(jì)是本科機(jī)械專業(yè)教學(xué)過程中非常重要的一門設(shè)計(jì)實(shí)踐性課程。本文探討了傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)綜合課程設(shè)計(jì)的缺點(diǎn)和弊端介紹了3D技術(shù)的重要作用論述了3D技術(shù)在機(jī)械設(shè)計(jì)綜合課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用探討對(duì)于高校本科機(jī)械類及近機(jī)類專業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)類課程設(shè)計(jì)有