叩開心扉循循善誘_淺談培養(yǎng)中學(xué)生良好心理品質(zhì)的途徑與方法

1、200910新課程學(xué)習(xí)XINKECHENGXUEXI學(xué)術(shù)論壇有位著名的心理學(xué)家曾經(jīng)說過：“如果一個學(xué)生缺乏人際交往能力，他就會因?yàn)榻煌顒硬蛔愣y以體驗(yàn)到他人的愛心及給他人帶來歡樂的感受?！庇纱丝梢姡瑢W(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好心理品質(zhì)是多么重要。方法一：了解學(xué)生，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界了解學(xué)生的心理，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，對癥下藥，教育就可達(dá)到事半功倍的效果。我們班里有個男生學(xué)習(xí)不認(rèn)真還經(jīng)常搞惡作劇。后來我通過家訪和學(xué)生談話了解到：該生

2、從小就患有“羊癲瘋”，同學(xué)們都因他發(fā)病時口吐白沫的邋遢樣子不愿和他交往，可他又很想表現(xiàn)自己，因此就通過搞惡作劇來引起他人注意。查明了原因，我結(jié)合思想教育，動員大家一起來幫助該生，使他不再感到孤獨(dú)。然后，我鼓勵他參與“值日組長”的輪值工作，滿足他的表現(xiàn)欲望。最后，我因勢利導(dǎo)對他說明惡作劇只會讓大家更討厭他。從此，該生改掉自身的壞習(xí)慣，逐漸成為一個好學(xué)生。方法二：輔導(dǎo)學(xué)生，解開他們心中的結(jié)同一年齡階段的學(xué)生具備某些共同心理特征，但由于受家庭

3、、性別、智力等因素影響，或多或少會出現(xiàn)不同的心理障礙，所以在培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)時還要進(jìn)行深入細(xì)致的心理輔導(dǎo)。班里有個叫冬冬的男孩子學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，但在一次交流中，我發(fā)覺他思想偏激、任性、心理早熟。于是，我多渠道地了解他的生活背景。在通過采納他個別合理建議，取得其信任之后，我動之以情，曉之以理，激發(fā)他愧疚的情緒體驗(yàn)。談話一次又一次地進(jìn)行，表揚(yáng)鼓勵的內(nèi)容一次比一次多。男孩的自尊心得到保護(hù)，人格得到尊重，他的心理自控力也隨之逐漸提高。慢慢地，

4、該生已經(jīng)能夠在自己生氣時控制自己，從此不再打人、罵人了。方法三：影響學(xué)生，熏陶他們的心理品質(zhì)影響學(xué)生，不僅是借助榜樣起示范作用，還包括采用獎勵、懲罰的方法，使學(xué)生的不良心理品質(zhì)在良好氛圍或在條條框框里潛移默化為正常的、健康的心理品質(zhì)。在心理品質(zhì)形成過程中，學(xué)生會因良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的熏陶、教師自身的待人態(tài)度的影響或有關(guān)讀物的啟示而使自己也間接受到了強(qiáng)化。獎勵，是利用分?jǐn)?shù)、表揚(yáng)、獎品等強(qiáng)化物增加某種良好行為，使之能夠重復(fù)出現(xiàn)。在日常教學(xué)中，我常

5、以“很好，你做得很對?！薄澳惚憩F(xiàn)得很好?！鳖愃频脑捜ス膭钅切﹥?nèi)向、不善表現(xiàn)自我的學(xué)生，激發(fā)他們的自信心。對于不小心做錯了事或考了個差成績的學(xué)生，我就開導(dǎo)他們正確看待失誤，懂得“吃一塹，長一智”，幫助他們形成心理耐挫力和心理調(diào)控力。經(jīng)過幾年的心理教育、心理輔導(dǎo)，我在叩開學(xué)生心扉的同時把愛灑向孩子的心靈，幫助他們豐富健康的情緒體驗(yàn)，使他們成為情感豐富的人。整個班集體也隨之出現(xiàn)可喜的變化，同學(xué)之間互幫互助互關(guān)心，遇到困難懂得怎樣去面對……就這

6、樣，孩子們在集體中鍛煉了自己的人際交往能力、學(xué)習(xí)能力、耐挫力等心理能力，他們的心理品質(zhì)就開始向著健康的方向發(fā)展。作者單位：江蘇省鹽城市阜寧縣實(shí)驗(yàn)初中叩開心扉循循善誘——淺談培養(yǎng)中學(xué)生良好心理品質(zhì)的途徑與方法※曾東升※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※如何把歷史課上得生動活潑，取得良好的教學(xué)效果，是當(dāng)前課改中值得認(rèn)真研究的課題。本文筆者擬就學(xué)科知識為載體，運(yùn)用音樂

7、元素，輔助課堂教學(xué)作一簡要探討，以期有裨于廣大教師的教學(xué)工作。一、音樂走進(jìn)初中歷史教學(xué)的作用1.激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂更有魅力在初中歷史教學(xué)中運(yùn)用音樂，符合學(xué)生心理特點(diǎn)和興趣愛好，能有效地激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，從而極大地提高教學(xué)效果。例如講“九一八”事變，先播放一段《九一八小調(diào)》：“高粱葉子青又青，九月十八來了日本兵，先占火藥庫，后占北大營，殺人放火真是兇。中國的軍隊(duì)有好幾十萬，一槍不放就讓出了沈陽城”。哀婉悲憤的

8、曲調(diào)，一下子吸引住了學(xué)生。在強(qiáng)烈的氣氛中，教師講述：“1931年9月18日，日軍炮轟沈陽，襲擊北大營中國東北軍的駐地，這就是著名的‘九一八’事變。日軍為什么要炮轟沈陽呢？既然中國的軍隊(duì)有好幾十萬，為什么一槍不放就讓出了沈陽城呢？”學(xué)生們帶著對這些問題的思考進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。除導(dǎo)入外，教學(xué)過程中也可巧妙運(yùn)用音樂，來刺激學(xué)生聽覺，使學(xué)生產(chǎn)生新的興奮點(diǎn)，以飽滿的情緒繼續(xù)學(xué)習(xí)。2.激活學(xué)生的形象思維，使知識更易理解歷史教學(xué)中運(yùn)用音樂，能激活學(xué)生

9、的形象思維，豐富其感性認(rèn)識，使史實(shí)淺近化。同時又能加強(qiáng)學(xué)生對歷史理性知識的無意注意，深化記憶，使學(xué)生逐漸從感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。例如當(dāng)講到秋收起義，工農(nóng)革命軍三路進(jìn)攻長沙受挫，毛澤東決定停止進(jìn)攻中心城市長沙，向井岡山進(jìn)軍這段史實(shí)時，學(xué)生對“毛澤東為什么要停止進(jìn)攻長沙而要向井岡山進(jìn)軍？”不太理解。教師可用歌舞劇《井岡山的道路》中的一段歌來作回答：“……城市設(shè)防嚴(yán)，敵人兵力強(qiáng)，現(xiàn)在我們力量弱，攻城不應(yīng)當(dāng)。建立農(nóng)村根據(jù)地，壯大咱武裝，血海深

10、仇定要報(bào)，要把天下受苦的人民都解放?！边@不但調(diào)節(jié)了課堂氣氛，而且也加深了學(xué)生對向農(nóng)村進(jìn)軍、建立革命根據(jù)地、最后以農(nóng)村包圍城市這一理論的理解。3.激發(fā)學(xué)生的健康情感，使德育更具實(shí)效初中歷史課程除了使學(xué)生獲得歷史知識與能力外，還肩負(fù)著社會賦予的道德教育的任務(wù)。柏拉圖曾說：“為身體的健康而實(shí)施體育，為靈魂的美善而實(shí)施音樂教育?！睖\談如何讓音樂走進(jìn)初中歷史教學(xué)◆高德澗54200910新課程學(xué)習(xí)XINKECHENGXUEXI學(xué)術(shù)論壇有位著名的心理

11、學(xué)家曾經(jīng)說過：“如果一個學(xué)生缺乏人際交往能力，他就會因?yàn)榻煌顒硬蛔愣y以體驗(yàn)到他人的愛心及給他人帶來歡樂的感受?！庇纱丝梢?，對學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好心理品質(zhì)是多么重要。方法一：了解學(xué)生，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界了解學(xué)生的心理，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，對癥下藥，教育就可達(dá)到事半功倍的效果。我們班里有個男生學(xué)習(xí)不認(rèn)真還經(jīng)常搞惡作劇。后來我通過家訪和學(xué)生談話了解到：該生從小就患有“羊癲瘋”，同學(xué)們都因他發(fā)病時口吐白沫的邋遢樣子不愿和他交往，可

12、他又很想表現(xiàn)自己，因此就通過搞惡作劇來引起他人注意。查明了原因，我結(jié)合思想教育，動員大家一起來幫助該生，使他不再感到孤獨(dú)。然后，我鼓勵他參與“值日組長”的輪值工作，滿足他的表現(xiàn)欲望。最后，我因勢利導(dǎo)對他說明惡作劇只會讓大家更討厭他。從此，該生改掉自身的壞習(xí)慣，逐漸成為一個好學(xué)生。方法二：輔導(dǎo)學(xué)生，解開他們心中的結(jié)同一年齡階段的學(xué)生具備某些共同心理特征，但由于受家庭、性別、智力等因素影響，或多或少會出現(xiàn)不同的心理障礙，所以在培養(yǎng)學(xué)生良好心

13、理品質(zhì)時還要進(jìn)行深入細(xì)致的心理輔導(dǎo)。班里有個叫冬冬的男孩子學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，但在一次交流中，我發(fā)覺他思想偏激、任性、心理早熟。于是，我多渠道地了解他的生活背景。在通過采納他個別合理建議，取得其信任之后，我動之以情，曉之以理，激發(fā)他愧疚的情緒體驗(yàn)。談話一次又一次地進(jìn)行，表揚(yáng)鼓勵的內(nèi)容一次比一次多。男孩的自尊心得到保護(hù)，人格得到尊重，他的心理自控力也隨之逐漸提高。慢慢地，該生已經(jīng)能夠在自己生氣時控制自己，從此不再打人、罵人了。方法三：影響學(xué)生，

14、熏陶他們的心理品質(zhì)影響學(xué)生，不僅是借助榜樣起示范作用，還包括采用獎勵、懲罰的方法，使學(xué)生的不良心理品質(zhì)在良好氛圍或在條條框框里潛移默化為正常的、健康的心理品質(zhì)。在心理品質(zhì)形成過程中，學(xué)生會因良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的熏陶、教師自身的待人態(tài)度的影響或有關(guān)讀物的啟示而使自己也間接受到了強(qiáng)化。獎勵，是利用分?jǐn)?shù)、表揚(yáng)、獎品等強(qiáng)化物增加某種良好行為，使之能夠重復(fù)出現(xiàn)。在日常教學(xué)中，我常以“很好，你做得很對?！薄澳惚憩F(xiàn)得很好?！鳖愃频脑捜ス膭钅切﹥?nèi)向、不善表現(xiàn)

15、自我的學(xué)生，激發(fā)他們的自信心。對于不小心做錯了事或考了個差成績的學(xué)生，我就開導(dǎo)他們正確看待失誤，懂得“吃一塹，長一智”，幫助他們形成心理耐挫力和心理調(diào)控力。經(jīng)過幾年的心理教育、心理輔導(dǎo)，我在叩開學(xué)生心扉的同時把愛灑向孩子的心靈，幫助他們豐富健康的情緒體驗(yàn)，使他們成為情感豐富的人。整個班集體也隨之出現(xiàn)可喜的變化，同學(xué)之間互幫互助互關(guān)心，遇到困難懂得怎樣去面對……就這樣，孩子們在集體中鍛煉了自己的人際交往能力、學(xué)習(xí)能力、耐挫力等心理能力，他

16、們的心理品質(zhì)就開始向著健康的方向發(fā)展。作者單位：江蘇省鹽城市阜寧縣實(shí)驗(yàn)初中叩開心扉循循善誘——淺談培養(yǎng)中學(xué)生良好心理品質(zhì)的途徑與方法※曾東升※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※如何把歷史課上得生動活潑，取得良好的教學(xué)效果，是當(dāng)前課改中值得認(rèn)真研究的課題。本文筆者擬就學(xué)科知識為載體，運(yùn)用音樂元素，輔助課堂教學(xué)作一簡要探討，以期有裨于廣大教師的教學(xué)工作。一、音樂走進(jìn)

17、初中歷史教學(xué)的作用1.激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂更有魅力在初中歷史教學(xué)中運(yùn)用音樂，符合學(xué)生心理特點(diǎn)和興趣愛好，能有效地激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，從而極大地提高教學(xué)效果。例如講“九一八”事變，先播放一段《九一八小調(diào)》：“高粱葉子青又青，九月十八來了日本兵，先占火藥庫，后占北大營，殺人放火真是兇。中國的軍隊(duì)有好幾十萬，一槍不放就讓出了沈陽城”。哀婉悲憤的曲調(diào)，一下子吸引住了學(xué)生。在強(qiáng)烈的氣氛中，教師講述：“1931年9月18日

18、，日軍炮轟沈陽，襲擊北大營中國東北軍的駐地，這就是著名的‘九一八’事變。日軍為什么要炮轟沈陽呢？既然中國的軍隊(duì)有好幾十萬，為什么一槍不放就讓出了沈陽城呢？”學(xué)生們帶著對這些問題的思考進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。除導(dǎo)入外，教學(xué)過程中也可巧妙運(yùn)用音樂，來刺激學(xué)生聽覺，使學(xué)生產(chǎn)生新的興奮點(diǎn)，以飽滿的情緒繼續(xù)學(xué)習(xí)。2.激活學(xué)生的形象思維，使知識更易理解歷史教學(xué)中運(yùn)用音樂，能激活學(xué)生的形象思維，豐富其感性認(rèn)識，使史實(shí)淺近化。同時又能加強(qiáng)學(xué)生對歷史理性知識的

19、無意注意，深化記憶，使學(xué)生逐漸從感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。例如當(dāng)講到秋收起義，工農(nóng)革命軍三路進(jìn)攻長沙受挫，毛澤東決定停止進(jìn)攻中心城市長沙，向井岡山進(jìn)軍這段史實(shí)時，學(xué)生對“毛澤東為什么要停止進(jìn)攻長沙而要向井岡山進(jìn)軍？”不太理解。教師可用歌舞劇《井岡山的道路》中的一段歌來作回答：“……城市設(shè)防嚴(yán)，敵人兵力強(qiáng)，現(xiàn)在我們力量弱，攻城不應(yīng)當(dāng)。建立農(nóng)村根據(jù)地，壯大咱武裝，血海深仇定要報(bào)，要把天下受苦的人民都解放。”這不但調(diào)節(jié)了課堂氣氛，而且也加深了學(xué)