機(jī)械設(shè)計(jì)_課程設(shè)計(jì)的教學(xué)研究 (1)

1、盡量地做到語(yǔ)言幽默、有趣，從而使得同學(xué)們歡暢樂學(xué)；那種生動(dòng)、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，會(huì)使得學(xué)生的思維更加開闊，因此教師在教學(xué)過(guò)程中要盡量地做到語(yǔ)言生動(dòng)、形象、幽默、準(zhǔn)確、親切、清晰、簡(jiǎn)練、有趣。只有這樣才能夠引起了同學(xué)們的興趣，有利于加深學(xué)生的記憶。這樣的氣氛還可以讓師生精神愉悅，使得學(xué)生和老師都能輕松愉快地投入到教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，從而使師生關(guān)系更融洽，教學(xué)氛圍更活躍。2.以豐富的情感，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。豐富的情感既是教師課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用

2、的表現(xiàn)，也是教師道德情操表現(xiàn)的要求。只有教學(xué)課堂富有情感色彩，才能與學(xué)生形成互動(dòng)，激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，進(jìn)而增強(qiáng)他們的求知欲。只有教師在教學(xué)過(guò)程中做到將認(rèn)知學(xué)習(xí)和情感交流的緊密結(jié)合，我們才能創(chuàng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，才能使得學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中處于主動(dòng)而不是被動(dòng)的地位，這樣才真正有利于學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)的學(xué)習(xí)。三、優(yōu)化教學(xué)手段，營(yíng)造興趣氛圍地理這門學(xué)科相對(duì)于其他自然科學(xué)來(lái)說(shuō)是比較抽象的，如果教師在講解

3、的時(shí)候教學(xué)手段比較枯燥的話就會(huì)使學(xué)生感到乏味。因此我們要想改變這種現(xiàn)狀，就必須積極采取措施，來(lái)采用新的教學(xué)手段，從而使得學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)地理的樂趣，積極地投入到地理學(xué)習(xí)中去。1.做好地理實(shí)驗(yàn)，激發(fā)地理興趣?？梢赃@么說(shuō)，對(duì)地理的興趣一般是從實(shí)踐中產(chǎn)生的，地理的理論知識(shí)很容易讓學(xué)生感到乏味，因此，我們?cè)诘乩斫虒W(xué)的過(guò)程中要注意做到講解與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的授課方式。做地理實(shí)驗(yàn)，有利于滿足學(xué)生對(duì)于地理的好奇心，獲得心理上的愉悅，從而也就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理

4、的興趣。2.運(yùn)用直觀教具，演示地理過(guò)程。教師在教授地理知識(shí)時(shí)，要想使得學(xué)生理解這種抽象的地理知識(shí)，教師就要學(xué)會(huì)將抽象變?yōu)榫唧w，所謂抽象變具體，就是要求教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)運(yùn)用直觀道具，來(lái)演示整個(gè)地理過(guò)程，比如學(xué)習(xí)地理中的光現(xiàn)象這一部分時(shí)，教師就可以拿來(lái)相關(guān)的簡(jiǎn)單的道具來(lái)進(jìn)行演示，從而使得學(xué)生理解得出課本上結(jié)論的原因，而且這種演示過(guò)程還會(huì)吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。3.憑借信息科技，激發(fā)地理興趣，破解教學(xué)疑點(diǎn)?！皩W(xué)習(xí)最

5、好的刺激是對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣”，我們要想來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，就要學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代的信息科技，比如教師在教授課程時(shí)可以運(yùn)用直觀形象、圖文并茂的多媒體材料來(lái)吸引學(xué)生的注意，這項(xiàng)技術(shù)具有新穎性、趣味性、藝術(shù)性的特點(diǎn)，符合這時(shí)期的學(xué)生的心理特點(diǎn)。通過(guò)多媒體技術(shù)的這種文字、圖像、聲音、數(shù)據(jù)、動(dòng)畫和視頻并存的信息形式來(lái)講解地理內(nèi)容，可以使得地理課堂由單一的耳聞為主的接受方式變?yōu)橐暵牭榷喾N感官的共同協(xié)作，可以大大拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段和方式

6、，正是符合了學(xué)生的心理特征，更加有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。地理課本還有現(xiàn)實(shí)生活中的地理現(xiàn)象，教師很難講清楚，有時(shí)候這種實(shí)驗(yàn)做起來(lái)又比較費(fèi)勁或者是沒有做實(shí)驗(yàn)的這種條件，這時(shí)候，我們就可以運(yùn)用這些多媒體信息技術(shù)，來(lái)模擬這些地理變化的過(guò)程，從而使得學(xué)生對(duì)地理現(xiàn)象的理解更加清晰，自然地對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。四、結(jié)束語(yǔ)地理學(xué)是一門深?yuàn)W的自然學(xué)科，在現(xiàn)實(shí)生活中還有許多的問題等待著我們?nèi)ヌ剿鳎枰覀內(nèi)ヌ骄康乩砜茖W(xué)的新天地。為了更好地將地理的奧秘探究下

7、去，我們就要積極地培養(yǎng)下一代優(yōu)秀的地理知識(shí)探究者，因此地理教育就成為了一項(xiàng)偉大的事業(yè)。作為地理文化重要組成部分的地理教育，要緊跟時(shí)代的潮流不斷地創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和勇于探究的精神。地理教師擔(dān)負(fù)著重要的任務(wù)，他們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和探究能力的重任。因此教師要不斷地提高自身的教學(xué)方法和教學(xué)手段，讓地理教學(xué)變得生動(dòng)有趣，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，滿足學(xué)生的創(chuàng)造天性?？傊?，興趣是最好的老師，在興趣中學(xué)習(xí)，才能提高思維的活躍度，才能

8、充分地發(fā)展學(xué)生的智力和能力。教師在地理教學(xué)中，就要學(xué)會(huì)用一定的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，從而培養(yǎng)一批優(yōu)秀的地理人才。參考文獻(xiàn)：[1]任恪聰.從趣味教學(xué)談提高學(xué)生素質(zhì)[J].地理教學(xué)，1999，（12）：317323.《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)是高等工科學(xué)院機(jī)械類學(xué)生進(jìn)行的第一次較全面的、綜合性的、理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)這一過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)基礎(chǔ)課、專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課及相應(yīng)技能解決工程實(shí)際問題，并能促進(jìn)后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和畢

9、業(yè)論文的開展。但由于受課題、內(nèi)容、師資和管理等多種因素的影響，課程設(shè)計(jì)目前仍存在許多不足和問題。如何使《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)取得良好的預(yù)期效果，必須在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織和安排、教學(xué)方法和手段等方面進(jìn)行改革，形成了教學(xué)內(nèi)容組織科學(xué)、教學(xué)方法和手段先進(jìn)、教學(xué)管理嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)效果優(yōu)良的局面。一、擴(kuò)大課程設(shè)計(jì)的選題范圍和設(shè)計(jì)方法課程設(shè)計(jì)都是承接相關(guān)理論課程與工程實(shí)際的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生非常希望自己所學(xué)的理論能聯(lián)系實(shí)際。當(dāng)前的情況是，課程設(shè)計(jì)的題目單一，

10、當(dāng)教師接到課程設(shè)計(jì)任務(wù)《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)的教學(xué)研究盧學(xué)玉1，劉利國(guó)2（江南大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院，江蘇無(wú)錫214122）摘要：《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)是機(jī)械類學(xué)生必修的實(shí)踐教學(xué)課程，課程設(shè)計(jì)的過(guò)程可以培養(yǎng)學(xué)生分析和解決工程設(shè)計(jì)問題的能力。文章就《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)的選題和設(shè)計(jì)方法、教學(xué)和管理等方面闡述《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)的教學(xué)研究。關(guān)鍵詞：《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)；存在問題；教學(xué)研究中圖分類號(hào)：G762文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：16749324（20

11、13）27007002【教法研究】70后，教師根據(jù)自己的意愿自行選題，題目的數(shù)量也是由每位教師自行確定。學(xué)生確定題目后，到圖書館查閱資料，但方案設(shè)計(jì)、參數(shù)計(jì)算往往缺乏系統(tǒng)性。題目相同的同學(xué)其設(shè)計(jì)方案、參數(shù)計(jì)算幾乎千篇一律。由于題目數(shù)量、質(zhì)量有限，如果老師指導(dǎo)不到位，檢查力度稍低，就很容易出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生偷懶，不做或少做，甚至還出現(xiàn)抄襲他人的成果的現(xiàn)象。不能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課程設(shè)計(jì)的作用就不能體現(xiàn)。所以，在課程設(shè)計(jì)中，需要不斷更新設(shè)

12、計(jì)題目、充實(shí)設(shè)計(jì)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新設(shè)計(jì)。論文題目以學(xué)生自選為主，教師指導(dǎo)為輔。學(xué)生可以在參考題目中選擇，也可在此之外另行確定，但不能遠(yuǎn)離所學(xué)專業(yè)范圍。擴(kuò)大課程設(shè)計(jì)的選題范圍和設(shè)計(jì)方法，增加機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)內(nèi)容和具有創(chuàng)新特點(diǎn)的設(shè)計(jì)題目，對(duì)學(xué)生的方案設(shè)計(jì)要求有所加強(qiáng)，以利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力、創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。遵循“加強(qiáng)基礎(chǔ)理論，強(qiáng)化設(shè)計(jì)訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重工程應(yīng)用”的原則解決學(xué)生如何進(jìn)行《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)的問題；如何處理在課程設(shè)計(jì)過(guò)程

13、中遇到的各種技術(shù)問題。注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)和畢業(yè)論文開展打下基礎(chǔ)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代繪圖技術(shù)發(fā)生了巨大的變化，掌握利用計(jì)算機(jī)繪圖的方法是將來(lái)能夠高效、快速繪圖所必需的。加強(qiáng)計(jì)算機(jī)輔助機(jī)械設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練，綜合二維和三維的計(jì)算機(jī)輔助機(jī)械設(shè)計(jì)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)等現(xiàn)代機(jī)械設(shè)計(jì)方法。用現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)械設(shè)計(jì)新理念；讓學(xué)生充分了解先進(jìn)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法和技術(shù)，對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)樹立全新的認(rèn)識(shí)和超前的

14、意識(shí)；激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法和技術(shù)創(chuàng)造性地解決實(shí)際問題的能力。二、構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)體系采用全新的教學(xué)模式，可以全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，收到了良好的教學(xué)效果。在國(guó)外，埃及的科學(xué)教育中心在過(guò)去兩年中一直積極地開展系統(tǒng)教學(xué)法的培訓(xùn)。其中包括來(lái)自埃及幾所大學(xué)的化學(xué)教授們專門對(duì)大學(xué)化學(xué)教學(xué)的培訓(xùn)項(xiàng)目。系統(tǒng)教學(xué)是從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的確立到學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋，就是從學(xué)習(xí)愿望的產(chǎn)生到愿望的滿足，揭示了人類掌握知識(shí)、形成技能和發(fā)展

15、能力的過(guò)程。教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)也必須遵循這一規(guī)律，把教學(xué)活動(dòng)看作是一個(gè)完整的信息傳輸系統(tǒng)，堅(jiān)持知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，繼續(xù)深化人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面的改革，實(shí)現(xiàn)從注重知識(shí)傳授向更加重視能力和素質(zhì)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。要大力推進(jìn)教學(xué)方法的改革，提倡啟發(fā)式教學(xué)，注重因材施教。要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以核心課程和選修課程相結(jié)合、有利于學(xué)科交叉與融合的課程體系。機(jī)械專業(yè)各門主干課程傳授學(xué)生不同的技能，而以學(xué)生“《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程設(shè)

16、計(jì)”的成果———減速器的三維模型作為切入點(diǎn)，可以在各門主干課程中持續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)技能訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)制圖技術(shù)和CAD相關(guān)技術(shù)時(shí)，可以提前將減速器中的相關(guān)零件作為訓(xùn)練素材，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的繪圖能力，也預(yù)先熟悉了課程設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容。采用“教、學(xué)、做”一體，將知識(shí)與技能有機(jī)融入到減速機(jī)主題項(xiàng)目任務(wù)中，以尋求“解決辦法”來(lái)引動(dòng)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，結(jié)合著減速器的零、部件進(jìn)行理論教學(xué)。通過(guò)具體的題例，適當(dāng)穿插講授相關(guān)內(nèi)容的定義、概念及思路，

17、然后再提出一些延伸問題，讓學(xué)生自己解決，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，這時(shí)老師只起到輔導(dǎo)及答疑的作用。在課堂教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)結(jié)論與過(guò)程的統(tǒng)一，堅(jiān)持感知（具體）—概括（抽象）—應(yīng)用（實(shí)際）的認(rèn)識(shí)過(guò)程，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)建立在具體感知的基礎(chǔ)上。用實(shí)物、掛圖或多媒體展現(xiàn)機(jī)構(gòu)和機(jī)械零、部件的結(jié)構(gòu)、工作原理，然后通過(guò)抽象概括，得出知識(shí)的結(jié)論并應(yīng)用于實(shí)際。在這個(gè)過(guò)程中，使學(xué)生的思維得到訓(xùn)練，既掌握知識(shí)，又提高能力。在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，把基礎(chǔ)理

18、論與設(shè)計(jì)實(shí)踐緊密結(jié)合，不斷將新的概念、新的思維方式和新的研究成果引入課堂，增加課堂信息量，引導(dǎo)學(xué)生涉足活躍的學(xué)科前沿。三、全面的管理過(guò)程課程設(shè)計(jì)的考核是一項(xiàng)較困難的工作，有了科學(xué)的、統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)，也可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。目前考核過(guò)程是由任課教師根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙、設(shè)計(jì)計(jì)算說(shuō)明書和在答辯中回答問題，并參考在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)定。由于時(shí)間的限制和教師主觀因素的干擾，教師對(duì)學(xué)生的課程設(shè)計(jì)成績(jī)?nèi)狈y(tǒng)一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)?？己顺煽?jī)?nèi)狈胶凸?/p>

19、正，從一定程度上打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。從教師、學(xué)生、教學(xué)管理人員三個(gè)方面入手，探索建立專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效評(píng)價(jià)和監(jiān)管體系；建立和完善快速有效的教學(xué)信息反饋體系；指導(dǎo)老師要規(guī)范地指導(dǎo)，包括課程設(shè)計(jì)的基本要求、基本程序、主要內(nèi)容、考核要求、質(zhì)量要求、成稿格式等等，教師應(yīng)據(jù)此隨時(shí)查詢和指導(dǎo)。加強(qiáng)指導(dǎo)教師在學(xué)生課程設(shè)計(jì)過(guò)程中的作用，指導(dǎo)教師盡力創(chuàng)造讓學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的科研環(huán)境，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)新精神，通過(guò)傳、幫、帶等形式指導(dǎo)學(xué)生課程設(shè)

20、計(jì)，傳授經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然也要求每位學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中，充分發(fā)揮自己的獨(dú)立工作能力及創(chuàng)造能力，對(duì)每個(gè)問題都應(yīng)進(jìn)行分析、比較，并提出自己的見解，反對(duì)盲從，杜絕抄襲。在設(shè)計(jì)過(guò)程中必須做到：（1）隨時(shí)復(fù)習(xí)教科書、聽課筆記及習(xí)題。（2）及時(shí)了解有關(guān)資料，做好準(zhǔn)備工作，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性。（3）認(rèn)真計(jì)算和制圖，保證計(jì)算正確和圖紙質(zhì)量。（4）按預(yù)定計(jì)劃循序完成任務(wù)。四、結(jié)束語(yǔ)《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)是《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程的一個(gè)重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。其目

21、的在于通過(guò)工程設(shè)計(jì)過(guò)程各主要環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，了解機(jī)械設(shè)計(jì)知識(shí)在實(shí)際工程中的應(yīng)用，掌握相關(guān)的基本知識(shí)、基本理論和基本方法，培養(yǎng)綜合運(yùn)用先修課程觀察、提問、分析和解決問題的獨(dú)立設(shè)計(jì)工作能力，運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、手冊(cè)、圖冊(cè)及網(wǎng)絡(luò)信息等有關(guān)技術(shù)資料的能力，以及設(shè)計(jì)構(gòu)思和創(chuàng)新能力?！稒C(jī)械設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)工程，對(duì)《機(jī)械設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)的研究也將是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，我們將不斷進(jìn)行該課程教材建設(shè)的實(shí)踐與探索，為培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才而努力。參考文獻(xiàn)：[1