機械設(shè)計課程設(shè)計教學(xué)改革與探索

1、第24卷第4期(總第109期)機械管理開發(fā)2009年8月Vol.24No4(SUMNo109)MECHANICALMANAGEMENTDEVELOPMENTAug20090引言機械設(shè)計是機械類專業(yè)的一門主干技術(shù)基礎(chǔ)課，機械設(shè)計課程設(shè)計是機械設(shè)計課程教學(xué)的重要實踐環(huán)節(jié)之一。機械設(shè)計課程設(shè)計的重要任務(wù)之一是對學(xué)生進行基本技能的訓(xùn)練，使學(xué)生初步掌握機械設(shè)計的一般方法、步驟及設(shè)計手冊等技術(shù)工具的使用。其二是培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決工程實際問題的能

2、力和創(chuàng)新能力。它綜合運用畫法幾何與機械制圖、理論力學(xué)、材料力學(xué)、機械原理、機械設(shè)計、公差與配合等知識，通過該環(huán)節(jié)的實際鍛煉，不僅能使學(xué)生鞏固、加深、擴展已學(xué)過的知識，并能進一步提高學(xué)生利用這些知識去解決實際問題，運用工程資料進行工程計算、工程繪圖的能力，而且對后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計乃至學(xué)生今后參加工作都有著重要的影響[1，2]。1機械設(shè)計課程設(shè)計的現(xiàn)狀和存在的問題目前，多數(shù)學(xué)校機械類專業(yè)仍采用具有一般用途的機械傳動裝置（帶式輸送機）

3、為設(shè)計對象，設(shè)計課題主要是專用傳動中的減速器，多為二級齒輪減速器或蝸桿減速器[3]。設(shè)計的內(nèi)容包括：1）擬定、分析傳動裝置的設(shè)計方案；2）選擇電動機計算傳動裝置的運動和動力參數(shù)；3）進行傳動件的設(shè)計計算，即帶傳動、齒輪傳動的計算兩根軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計、校核以及選用軸承、鍵、聯(lián)軸器箱體的計算、減速器的潤滑密封等；4）繪制總裝配圖(A0)1張零件圖(A3)1～3張；5）編寫25～30頁設(shè)計計算說明書一份。按照大綱的規(guī)定，在做完課程設(shè)計工作任務(wù)后，

4、指導(dǎo)教師應(yīng)進行設(shè)計答辯。設(shè)計一般安排在學(xué)期末或開學(xué)初進行，設(shè)計時間為三周。在設(shè)計的過程中，指導(dǎo)教師對學(xué)生進行指導(dǎo)和答疑；同時也是對學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)任務(wù)作一個檢查，作為整個課程設(shè)計成績的參考。但這套體系主要培養(yǎng)的是從事細節(jié)設(shè)計的設(shè)計人員，對于設(shè)計全局性問題的研究很不夠，因而，對于培養(yǎng)具有更廣闊視野的設(shè)計人員來說就顯得非常欠缺。為了加強學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，適合新形勢下對人才提出的新要求，國內(nèi)知名大學(xué)從事“機械設(shè)計”的同仁結(jié)合我國的實際情況，

5、紛紛出版了一批教材和指導(dǎo)書，加強了機器總體設(shè)計的內(nèi)容，有的大學(xué)甚至完全打破了原來的做法。經(jīng)過幾年的探索仍然存在下述公共問題：1）學(xué)生畢業(yè)設(shè)計中反映出學(xué)生的綜合設(shè)計能力沒有明顯提高；2）學(xué)生畢業(yè)設(shè)計中更容易出現(xiàn)“結(jié)構(gòu)設(shè)計方面的錯誤”；3）學(xué)生的計算機繪圖能力不強。而我院學(xué)生也存在畢業(yè)設(shè)計中結(jié)構(gòu)設(shè)計方面錯誤較多和應(yīng)用計算機繪圖能力不強等問題。經(jīng)調(diào)查了解，學(xué)生對機械設(shè)計課程設(shè)計教學(xué)改革的需求十分強烈。2機械設(shè)計課程設(shè)計改革的目標1）注重綜合培

6、養(yǎng)學(xué)生基本設(shè)計能力和創(chuàng)新能力；2）在課程設(shè)計過程中運用計算機繪圖；3）注重實踐性與實際性，加強學(xué)生動手解決實際問題的能力。3課程設(shè)計改革的措施針對我院學(xué)生在課程設(shè)計中存在的問題，為了實現(xiàn)教學(xué)改革的目標，我們在機械設(shè)計課程教學(xué)和進行機械設(shè)計課程設(shè)計的過程中，主要采取了以下一些措施。3.1使學(xué)生充分認識到課程設(shè)計的重要性在進行課程設(shè)計時，應(yīng)使學(xué)生充分認識到課程設(shè)計的重要性，其意義不在于完成課程設(shè)計任務(wù)的本身，而在于完成課程設(shè)計的這個過程。在

7、這個過程中不僅要使學(xué)生掌握機械設(shè)計的一般過程，更重要的是對以后專業(yè)課的深入學(xué)習(xí)有著深刻的影響。在課程設(shè)計中應(yīng)集中根據(jù)設(shè)計題目的要求，分析參考資料，深入研究，每一步都應(yīng)設(shè)計出多種方案，進行比較，從而確定出最優(yōu)方案。教師應(yīng)把課程設(shè)計作為比課堂理論教學(xué)更為重要的教學(xué)任務(wù)，是對學(xué)生進行基本能力和創(chuàng)新意識培養(yǎng)的好機會，應(yīng)著重強調(diào)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和自我培養(yǎng)。我院的學(xué)生大部分來自農(nóng)村，對機械工程感性認識貧乏，我們主要通過加強機械類專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)

8、節(jié)來解決。通過安排學(xué)生進行現(xiàn)場教學(xué)或觀看電教片，讓學(xué)生有更多機會去接觸一些實際的機械，觀察、認識或了解機器的構(gòu)造，傳動關(guān)系等，用以解決學(xué)生機械工程感性認識貧乏的問題。另外，作為指導(dǎo)教師應(yīng)積極參加工程設(shè)計、研究工程課題，豐富自己的工程實際知識，以便更好地指導(dǎo)課程設(shè)計，提高課程設(shè)計的質(zhì)量。3.2加強計算機的運用能力隨著全球信息技術(shù)的日新月異，目前，各大公司、機械設(shè)計課程設(shè)計教學(xué)改革與探索賈吉林（陜西理工學(xué)院機械工程學(xué)院，陜西漢中723003

9、）【摘要】機械設(shè)計課程設(shè)計是機械類學(xué)生在學(xué)完機械設(shè)計課程之后進行的一個重要實踐環(huán)節(jié)，提高機械設(shè)計課程設(shè)計的質(zhì)量對培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力有著重要作用。結(jié)合我校機械設(shè)計課程設(shè)計的現(xiàn)狀及存在的問題，提出了教學(xué)改革的思路和措施?！娟P(guān)鍵詞】機械設(shè)計課程設(shè)計；質(zhì)量；改革【中圖分類號】642.0【文獻標識碼】B【文章編號】1003773X（2009）04015102作者簡介：賈吉林(1973)，男，陜西興平人，講師，本科，從事機械原理、機械

10、設(shè)計課程的教學(xué)與研究。收稿日期：2009－02－12項目基金：陜西理工學(xué)院教改項目《我校機械基礎(chǔ)課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革的研究與實踐》資助，（項目編號XJG0818）。151第24卷第4期(總第109期)機械管理開發(fā)2009年8月!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!（上接第150頁）硬件實驗相比其不僅具有顯示的直觀性、實時性與逼真性而且操作靈活，節(jié)省了大量的人力、物力和時間提

11、高了教學(xué)效率。在實驗過程中學(xué)生不僅可以隨意修改參數(shù)比較實驗結(jié)果而且還可自行設(shè)計系統(tǒng)進行模擬加強了學(xué)生的綜合設(shè)計能力。將這種實驗教學(xué)模式應(yīng)用到了我校04、05、06級電氣信息類專業(yè)學(xué)生實驗教學(xué)中，學(xué)生反映通過該軟件的使用對信號與系統(tǒng)課程有了更好的理解，且得到了同行專家的認可。在近兩年的學(xué)生評教中，該課的任課老師獲得了教學(xué)效果很好的評價。2結(jié)束語筆者根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗，針對“信號與系統(tǒng)”的課程教學(xué)進行了一些改革嘗試。實踐結(jié)果證明，上述幾種改

12、革思路正確，從學(xué)生的網(wǎng)上評教及后續(xù)課程的評價都可以表明“信號與系統(tǒng)”的教學(xué)改革取得了很好的教學(xué)效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。參考文獻[1]唐建鋒，陳列尊，譚家杰比較法在信號與系統(tǒng)教學(xué)中的應(yīng)用[J]電氣電子教學(xué)學(xué)報，2005，27(6):97100.[2]鄭君里，應(yīng)啟珩，楊為理信號與系統(tǒng)[M](第二版)北京：高等教育出版社，2000TeachingRefmofSignalsSystemsCourseZHANGPeiling，GAONa(Sc

13、hoolofElectricalEngineeringAutomationHenanPolytechnicUniversityJiaozuo454000China)〔Abstract〕SignalsSystemsareimptantfundamentalcoursesofelectricalinfmationspecialtiesBasedonacteristicofthecourseThepaperdiscussesthepracti

14、ceexperienceintheinstructionrefmofsignalssystems.Practicedemonstratesthatthesemethodsarehelpfultothestudentsknowledgeundersting，arousingtheirinterestimprovingtheirabilityofanalyzingsolvingproblemscomprehensively〔Keywds〕S

15、ignalssystems；Teachingrefm；Teachingpractice科研院所用計算機進行設(shè)計繪圖工作已極為普遍，這就要求我們的學(xué)生應(yīng)具有較強的計算機運用能力。為了使學(xué)生的計算機繪圖能力得到訓(xùn)練，對于課程設(shè)計中的所有圖紙，要求用計算機繪制并打印。但是，針對我院目前學(xué)生存在的普遍狀況，計算機繪圖能力普遍較差，如果在課程設(shè)計中要求學(xué)生用計算機繪圖，絕大部分學(xué)生會把主要精力投在計算機繪圖上，這剛好與我們的初衷相反。為了使學(xué)生在

16、課程設(shè)計中把主要精力集中在結(jié)構(gòu)設(shè)計上，我們在進行機械設(shè)計課程教學(xué)的時候，給學(xué)生布置大作業(yè)，例如千斤頂，要求學(xué)生全部用計算機繪圖，就可以讓學(xué)生的計算機繪圖能力得到訓(xùn)練。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)機械設(shè)計課程的過程中，計算機繪圖能力得到訓(xùn)練的同時，還可以把主要精力投入到結(jié)構(gòu)設(shè)計上來。最后，學(xué)生的計算機繪圖和機械設(shè)計的能力都可以得到培養(yǎng)。在這個過程中，為了防止學(xué)生拷貝、復(fù)制，我們還應(yīng)做好課程設(shè)計的答辯環(huán)節(jié)。3.3堅持進行課程設(shè)計總結(jié)和答辯在完成課程設(shè)計

17、以后，對課程設(shè)計進行總結(jié)。要求學(xué)生對所進行的設(shè)計做一個比較系統(tǒng)、全面的回顧和總結(jié)把還未弄懂或尚未考慮的問題弄懂學(xué)生將會獲得更大收獲。為了做好課程設(shè)計答辯環(huán)節(jié)，我們做了課程設(shè)計答辯題簽，就課程設(shè)計的有關(guān)問題做了40組題簽，每組有3～5題，學(xué)生抽題回答問題。這樣有助于全面了解學(xué)生課程設(shè)計質(zhì)量也可促使學(xué)生更好地完成設(shè)計。答辯結(jié)束后，學(xué)生必須要修改課程設(shè)計里面出現(xiàn)的錯誤，尤其是結(jié)構(gòu)錯誤。4結(jié)束語機械設(shè)計課程設(shè)計是機械類專業(yè)的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)之一

18、，對學(xué)生獨立工作能力和滿足后續(xù)教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)要求，均具有重要意義。在進行課程設(shè)計的過程中，應(yīng)使課程設(shè)計題目類型更接近于生產(chǎn)實際，加大計算機的應(yīng)用，加強對學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合設(shè)計能力的培養(yǎng)，提高課程設(shè)計質(zhì)量，為后續(xù)課程和將來參加工作打下良好基礎(chǔ)。參考文獻[1]濮良貴紀名剛.機械設(shè)計[M].(第八版)北京：高等教育出版社2006.[2]龔溎義.機械設(shè)計課程設(shè)計指導(dǎo)書[M].北京:高等教育出版社2006.[3]王昆.機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計[M].

19、北京：高等教育出版社1995.TheExplationofTeachingRefmintheCurricularDesignofMachineDesignJIAJiLin(CollegeofMechanicalEngineeringShaanxiInstituteofTechnologyHanzhong723003China)〔Abstract〕Thecurriculardesignofmachinedesignisoneofthemo

20、stimptantpracticeduringthecourseofteachingmachinedesigncurriculum.Improvingthequalitiesofcurriculardesignofmachinedesignplaysanimptantroleinfosteringstudents’abilitytoanalyzesolvingproblemsofengineeringdesign.Thispaperun