《電工電子技術》實訓題目設置方法研究_應用能力

1、《電工電子技術》實訓題目設置方法研究《電工電子技術》實訓題目設置方法研究_應用能力應用能力《電工電子技術》是電類各專業(yè)的主要基礎課程，是學生接觸電類專業(yè)課程之前的第一科電類課程。學生在掌握理論的同時通過實訓掌握基本技能和技巧，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在高職教育中，實訓是教學過程中最重要的一環(huán)，是高職教育的特色。電工電子實訓水平，將直接影響學生后續(xù)課程的學習，以及直接影響學生畢業(yè)后所從事的專業(yè)領域的工作能力。如何設置電工電子實訓題目，構筑電工

2、電子實訓體系，將理論教學與實踐環(huán)節(jié)有機的結合是本文研究的方向。二、電工電子實訓題目設置研究的意義1、電工電子教學中存在的問題1.1課堂教學與實踐教學環(huán)節(jié)相脫節(jié)。教師基本上是以課堂為中心，以講授知識為主，教學模式比較單一。比較好的做法是采用多媒體教學，把那些理論上難以想像，難以理解的知識點以直觀的形式展示給學生。但多媒體教學并不能解決創(chuàng)造力培養(yǎng)的問題，無助于學生動手能力的提高。1.2實驗教學手段還延續(xù)傳統(tǒng)的路子。傳統(tǒng)的教學模式是理論與實驗

3、相結合。傳統(tǒng)的實驗是驗證性的，實驗過程由教師設計好，學生只要按部就班，就可以獲得預定的結果，主要目的是加強對理論知識的理解和掌握。不能提高用理論分析問題和解決問題的能力。2、構建電工電子實訓課程體系的必要性。四、實訓題目的設置方法4.1影響實訓題目設計的因素4.1.1教師的專業(yè)傾向。專業(yè)教師是專業(yè)人才，但并不是全才，術業(yè)有專攻，所以，在實訓題目的選擇上必然有側重的方向問題。4.1.2實訓條件的限制。高職院校大多是由過去的中專學校轉型而來

4、，實訓條件還沒有跟上社會對高職學院的要求。實訓并不是簡單的教學場地的轉移，不是授課方式的轉變，而是以工作過程為導向的教學模式，需要有大量的資金支持才能有效的運行。4.1.3地域市場的人才需求。高職院校學生的就業(yè)形式與地域市場經濟對人才需求有很大的關系。高職學院的辦學宗旨也就是為地域市場經濟服務。所以，實訓題目的設置，也會受到社會對人才知識結構需求的影響。4.2實訓題目的設置方法電工電子技術實訓并不是獨立存在的，是為專業(yè)課程服務的，同時，