市場營銷專業(yè)課外創(chuàng)新活動探討

1、[收稿日期]20110810[作者簡介]熊英(1975)，武漢科技大學(xué)管理學(xué)院市場營銷系講師。研究方向：市場營銷、公共關(guān)系。[基金項目]武漢科技大學(xué)教學(xué)研究項目研究成果之一：市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)體系及創(chuàng)新型人才培養(yǎng)研究。市場營銷專業(yè)課外創(chuàng)新活動探討熊英，吳世軍（武漢科技大學(xué)管理學(xué)院，湖北武漢430081）[摘要]市場營銷專業(yè)是建立在經(jīng)濟科學(xué)、行為科學(xué)和現(xiàn)代管理理論基礎(chǔ)之上，與社會和企業(yè)實踐密切相關(guān)的應(yīng)用性很強的專業(yè)，具有綜合性、應(yīng)用性、

2、科學(xué)性及藝術(shù)性的特點。為使營銷創(chuàng)新活動有效發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，階梯式提升實踐能力和綜合素質(zhì)的作用，除了考慮專業(yè)人才培養(yǎng)特點、學(xué)生特點和層次外，還需要合理的組織安排，才能使這類課外比賽形式能夠和課內(nèi)學(xué)習(xí)相互促進，并能長期持續(xù)，形成有益的課外創(chuàng)新實踐模式。[關(guān)鍵詞]市場營銷；課外創(chuàng)新；組織方式[中圖分類號]G718[文獻標識碼]B一、市場營銷專業(yè)及人才特點市場營銷專業(yè)是一個建立在經(jīng)濟科學(xué)、行為科學(xué)和現(xiàn)代管理理論基礎(chǔ)之上，與社會和企業(yè)實踐密切相

3、關(guān)的應(yīng)用性很強的專業(yè)，具有綜合性、應(yīng)用性、科學(xué)性及藝術(shù)性的特點?；谏鲜鰧I(yè)特點，營銷專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生是一種外向、復(fù)合型、應(yīng)用人才。人才培養(yǎng)注重知識、能力、素質(zhì)并舉，以知識學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，能力培養(yǎng)為目的，綜合素質(zhì)提高為保證。營銷畢業(yè)生對相關(guān)基礎(chǔ)理論知識有系統(tǒng)、準確的把握；具有較強的技術(shù)應(yīng)用能力，如經(jīng)營能力、管理能力、人際交往溝通能力、促銷能力、營銷策劃能力以及網(wǎng)絡(luò)營銷能力等；具有良好的營銷人員基本職業(yè)素質(zhì)如職業(yè)道德素質(zhì)、心理素質(zhì)和人文素質(zhì)等。

4、學(xué)生對系統(tǒng)專業(yè)知識可通過合理的教學(xué)安排與有效課堂教學(xué)來掌握，但是營銷技術(shù)應(yīng)用能力與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)需要在各階段課堂教學(xué)同時結(jié)合實訓(xùn)、實踐和創(chuàng)新活動來提高，形式也要體現(xiàn)專業(yè)性、綜合性和應(yīng)用性的特點。二、結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)生實際有效組織營銷競賽高校四年期間的大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工作，需要結(jié)合市場專業(yè)培養(yǎng)目標合理安排各學(xué)年教學(xué)和培養(yǎng)計劃。期間組織的一些課外創(chuàng)新與競賽活動也要綜合考慮到專業(yè)，年級的需求和特點，這樣活動既豐富了大學(xué)生的課外生活

5、，同時促進了大學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與實踐能力的提高。在教學(xué)工作中我們發(fā)現(xiàn)，營銷專業(yè)的學(xué)生普遍思想較活躍，活動能力較強，大部分學(xué)生都期望利用課外時間進行一些實踐活動與創(chuàng)新活動，對解決實際問題和提高能力有強烈的愿望。本校學(xué)生教學(xué)培養(yǎng)體系為：公共基礎(chǔ)、學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)方向(專業(yè)模塊、專業(yè)選修)及實踐組成。一年級學(xué)生學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)和學(xué)科基礎(chǔ)課，沒有掌握營銷知識，甚至有些學(xué)生對營銷有錯誤的理解，專業(yè)了解模糊。二年級學(xué)生涉及專業(yè)基礎(chǔ)課，對營銷

6、專業(yè)有基本了解但對營銷知識掌握模糊，部分同學(xué)未來專業(yè)學(xué)習(xí)方向不清晰。三年級學(xué)生課程內(nèi)容較多，以專業(yè)課程為主，較為全面的掌握了營銷的基本知識，但知識由于沒有實際應(yīng)用，系統(tǒng)與聯(lián)系性較差，理解與掌握不深入。四年級學(xué)生除專業(yè)課外，增加較多校外實踐時間，方便學(xué)生找工作，融入社會。本校針對不同層次和階段的學(xué)生組織開展不同層次和形式的營銷競賽活動，不但能滿足他們的實踐需求，還能對他們的學(xué)習(xí)、實踐起到正確引導(dǎo)作用。第一層次為系、校級營銷競賽。本校的系、

7、校級營銷競賽對象為營銷專業(yè)一、二年級學(xué)生，以二年級營銷專業(yè)學(xué)生為主，帶動一年級學(xué)生。競賽主要目的是增加學(xué)生對營銷的興趣和了解；建立以賽促學(xué)的教學(xué)機制，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)營銷知識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維；促進校園文化建設(shè)；同時為各類校外營銷競賽發(fā)現(xiàn)和選拔優(yōu)秀團隊與成員。第二層次為各類校外營銷競賽。本校主要組織營銷專業(yè)大三學(xué)生為主，參加區(qū)域性或全國性高校營銷競賽。參賽目的是在老師的課外指導(dǎo)下學(xué)生更加全面系統(tǒng)、深入了解營銷知識；能學(xué)以致用，解決實際

8、問題能力；同時通過參賽過程豐富大學(xué)生的社會經(jīng)驗，增強競爭意識，為適應(yīng)將來充滿競爭壓力的社會打下基礎(chǔ)。這種階梯式層次化的營銷競賽開展方式，能較好的幫助學(xué)生逐步的加深對營銷專業(yè)知識的理解，系統(tǒng)的提高專業(yè)能力和營銷實踐水平。三、營銷專業(yè)課外創(chuàng)新活動的組織方式為使營銷創(chuàng)新活動有效發(fā)揮引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，階梯式[文章編號]10096043（2011）10012802第2011年第10期（總第383期）商業(yè)經(jīng)濟SHANGYEJINGJINo.10，201

9、1TotalNo.383128的職業(yè)生涯發(fā)展也不會陷入被動。其次，鑒于“大訂單式”培養(yǎng)是以行業(yè)需求為主導(dǎo)，即使某個訂單企業(yè)因為經(jīng)營風(fēng)險發(fā)生“斷單”，職業(yè)院校也可以順利將訂單培養(yǎng)轉(zhuǎn)移到行業(yè)中的其他企業(yè)，避免了學(xué)校教育教學(xué)資源的浪費，也大大降低了“斷單”給學(xué)生帶來的失業(yè)和轉(zhuǎn)崗風(fēng)險。(三)變“靜態(tài)訂單”培養(yǎng)為“動態(tài)訂單”培養(yǎng)傳統(tǒng)的訂單培養(yǎng)更多的是具有靜態(tài)特征。訂單一旦簽訂，職業(yè)院校就會根據(jù)訂單中的人才規(guī)格需求培養(yǎng)學(xué)生，很少關(guān)注市場對人才需求的

10、變化以及企業(yè)的經(jīng)營管理狀況變化。結(jié)果是造成企業(yè)和學(xué)校的多方面脫節(jié)，三年后畢業(yè)生在畢業(yè)時不能適應(yīng)企業(yè)崗位的需要，使得訂單企業(yè)和學(xué)生均面臨很大的風(fēng)險。因此，在訂單培養(yǎng)中，要保持訂單的動態(tài)性，需要訂單簽約雙方密切合作，企業(yè)要對學(xué)校的人才培養(yǎng)進行質(zhì)量監(jiān)控，學(xué)校則對企業(yè)的經(jīng)營狀況和人才需求變化進行監(jiān)控。另外，對于學(xué)校來說，成立職業(yè)研究所，定期對行業(yè)背景、人才市場需求信息、企業(yè)運作情況進行信息搜集和分析，以便對人才培養(yǎng)做出適當(dāng)調(diào)整，使其與企業(yè)、行業(yè)

11、發(fā)展相適應(yīng)，這也是保持訂單動態(tài)性的重要手段。[參考文獻][1]李沅棟.職業(yè)教育訂單式人才培養(yǎng)的風(fēng)險分析與規(guī)避策略[J].教育與職業(yè)2011(2)[2]楊揚.高職院?！坝唵问健比瞬排囵B(yǎng)模式的現(xiàn)實矛盾與發(fā)展對策[J].職業(yè)教育研究2008(8)[3]黃金火，馮建軍.高職教育“三位一體訂單式”人才培養(yǎng)模式的效果與問題探析[J].高教探索2010(5)[4]王育培.高職院?！坝唵巍迸囵B(yǎng)“熱”與“冷”的思考[J].中國職業(yè)技術(shù)教育2008(8)[

12、5]張容.以行業(yè)為主導(dǎo)構(gòu)建“大訂單式”人才培養(yǎng)模式[J].職教論壇2009(2)[責(zé)任編輯：潘洪志]提升實踐能力和綜合素質(zhì)的作用，除了考慮專業(yè)人才培養(yǎng)特點、學(xué)生特點和層次外，還需要合理的組織安排，才能使這類課外比賽形式能夠和課內(nèi)學(xué)習(xí)相互促進，并能長期持續(xù)，形成有益的課外創(chuàng)新實踐模式。1.校級營銷競賽的組織本校的校級營銷完全是由學(xué)生主導(dǎo)、老師引導(dǎo)輔助的組織方式。競賽每年于下半學(xué)期4、5月期間舉行，上學(xué)期末由二年級營銷專業(yè)學(xué)生、校營銷協(xié)會成

13、員組成大賽組委會。組委會根據(jù)比賽工作需要，以策劃團為核心，下設(shè)宣傳部、公關(guān)部、外聯(lián)部和財務(wù)部。由于本校營銷專業(yè)的班主任都是營銷專業(yè)老師兼任，因此可以隨時和組委會溝通，對比賽的內(nèi)容，方式等提出專業(yè)指導(dǎo)意見。組委會在開學(xué)前與老師溝通基礎(chǔ)上提交一份包括預(yù)算在內(nèi)的、詳細的、可操作性的“崇實杯”營銷挑戰(zhàn)賽的策劃方案。該方案提交由學(xué)院提交校團委，獲得批準后得到團委資金等各方面的支持，并可在全校開展。比賽面向全校對營銷有興趣的學(xué)生，對于營銷專業(yè)學(xué)生我

14、們鼓勵大一，大二學(xué)生參賽。參賽報名以4～5人的團隊為單位，比賽內(nèi)容多樣，可以為市場調(diào)研，廣告策劃，現(xiàn)場銷售，案例分析，頭腦風(fēng)暴，營銷策劃等。比賽各階段評委為營銷系專業(yè)老師，并現(xiàn)場對各作品和營銷效果進行點評，使比賽能夠公平、公正、公開，同時還向?qū)W生們傳授了營銷知識和理念。比賽獎勵有團隊獎為主，設(shè)少量個人獎，獲獎團隊成員和個人以及組委會成員都可以獲得創(chuàng)性學(xué)分。2.區(qū)域性、全國性營銷競賽的組織每年校外都有區(qū)域性或全國性的營銷競賽，如湖北省大學(xué)

15、生營銷策劃挑戰(zhàn)賽，全國高校市場營銷大賽。比賽內(nèi)容具有綜合性，應(yīng)用型的特點，如企業(yè)營銷案例或企業(yè)產(chǎn)品營銷策劃。參賽學(xué)生需要具備一定的市場營銷知識和能力。因此對有校內(nèi)營銷競賽經(jīng)驗，并系統(tǒng)學(xué)習(xí)了一定營銷專業(yè)知識的三年級營銷學(xué)生，參加這樣的比賽是一個很好的提高自己的機會。營銷系每年組織老師對三年級學(xué)生進行比賽宣傳，鼓勵學(xué)生參加比賽，學(xué)生組隊報名很踴躍，每年絕大部分同學(xué)都參加了比賽。每一個參賽團隊都有一名專業(yè)老師對其進行專門指導(dǎo)，學(xué)校專門安排一名

16、老師負責(zé)比賽組織工作，并指定一名學(xué)生負責(zé)校內(nèi)聯(lián)絡(luò)。為更好的方便學(xué)生及老師的溝通交流，專門建立比賽QQ群，并定期組織組長、指導(dǎo)老師開會交流問題和經(jīng)驗。為了讓同學(xué)們相互學(xué)習(xí)，比賽方案在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)基礎(chǔ)上，在校內(nèi)進行PPT展示和公開答辯，現(xiàn)場由營銷系專業(yè)老師提問，點評并提出修改意見。經(jīng)過這樣的參賽過程，學(xué)生加強了和老師的交流，學(xué)習(xí)的積極性、主動性更高，學(xué)到的知識更扎實，能力和素質(zhì)也得到了加強。四、開展營銷競賽活動的效果與作用結(jié)合教學(xué)及其他實

17、踐、實訓(xùn)活動，組織營銷專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的各階段參加營銷競賽活動，讓他們在知識，能力，素質(zhì)各方面得到提升是高校開展營銷競賽活動的目的。通過本校近年的營銷競賽的開展，發(fā)現(xiàn)競賽有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)：一是有利于深化專業(yè)知識、豐富社會知識；二是有利于鍛煉職業(yè)技能、實踐社會能力；三是有利于磨礪心智、激發(fā)創(chuàng)新思想。學(xué)生表示競賽加深了對營銷專業(yè)的理解，增強了未來職業(yè)自信心。還有很多學(xué)生通過競賽賽加深了對自我的認識，發(fā)現(xiàn)自己的特長和潛能，明確了職業(yè)方向