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1、第二章第二章力四、摩擦力教學(xué)目標教學(xué)目標1、知道靜摩擦力概念及產(chǎn)生的條件,會判斷靜摩擦力的方向,知道最大靜降擦力的概念2、知道滑動摩擦力概念及產(chǎn)生條件,知道滑動摩擦力的大小跟什么有關(guān),知道滑動摩擦力跟壓力成正比3、了解滾動摩擦力和流體阻力重點難點重點難點重點:1、滑動摩擦力產(chǎn)生的條件及規(guī)律,并會用F摩=μFn解決具體問題2、靜摩擦力產(chǎn)生的條件及規(guī)律,正確理解最大靜摩擦力的概念3、摩擦力的方向難點:1、滑動摩擦力的相關(guān)因素2、摩擦力的方向
2、設(shè)計思想設(shè)計思想本節(jié)內(nèi)容是在初中摩擦力知識的基礎(chǔ)上的延伸和拓展,與彈力的地位等同。本節(jié)知識是本章的重點,也是本章的教學(xué)難點,應(yīng)當引起足夠的重視,要把它放在一個較高的教學(xué)層面上來對待。由于摩擦力問題的復(fù)雜性,且在具體問題中又表現(xiàn)出“動中有靜,靜中有動”,尤其是靜摩擦力在許多情況下似乎又是“若有若無,方向不定”,因此,對于初學(xué)者來說不易理解。本節(jié)的重點是通過實驗認識摩擦力的規(guī)律,所以在設(shè)計教學(xué)過程時,充分運用書本上提供的實驗,并以此為基礎(chǔ)進
3、行拓展,并適當調(diào)整知識呈現(xiàn)的次序,從靜摩擦力入手,以降低學(xué)習(xí)難度,使教學(xué)效果達到最佳。教學(xué)資源教學(xué)資源彈簧秤、長方體木塊、砝碼、手巾、帶滑輪長木板、帶細線的砝碼盤、小車、長毛刷等、相關(guān)多媒體課件教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計【課堂引入】問題:據(jù)研究表明,地球自轉(zhuǎn)周期每10萬年增加1.64s你知道是什么原因嗎?(介紹相關(guān)知識并由學(xué)生首先根據(jù)自己初中所學(xué)知識進行回憶并舉例說明生活中存在的摩擦力。)為了進一步了解以上問題,今天這節(jié)課我們一起來研究第二章力的
4、第四節(jié)內(nèi)容:摩擦力?!菊n堂學(xué)習(xí)】學(xué)習(xí)活動一:學(xué)習(xí)活動一:摩擦力的概念、產(chǎn)生條件和分類摩擦力的概念、產(chǎn)生條件和分類問題1:什么是摩擦力?兩個相互接觸的物體,由于發(fā)生或者要發(fā)生相對運動,在其接觸面上產(chǎn)生的阻礙相對運動的力,叫摩擦力。(學(xué)生在結(jié)合初中所學(xué)摩擦力知識的基礎(chǔ)上,回憶并由教師引導(dǎo)、總結(jié)出摩擦力的概念)揚中2、總結(jié):精確實驗表明,滑動摩擦力跟正壓力成正比,即:f=μN,其中μ叫做動摩擦因數(shù),它與接觸面的粗糙程度和材料有關(guān)。μ無單位。3
5、、書P55旁批表格內(nèi)容說明:(1)一般情況下,0μ1;(2)常見材料中,鋼冰間的μ值最?。?3)使用橡膠輪胎的原因之一在于其與路面間的μ值較大。4、[學(xué)生探究學(xué)生探究]滑動摩擦力與接觸面積及相對速度無關(guān)!強調(diào)f滑的科學(xué)測法[說明說明]一般不特別指明時,可近似認為fmax=f滑。實際情況如圖。問題4:滑動摩擦力的方向確定?1、方向:(1)相對運動方向≠運動方向,二者可能相同,也可能相反。例如例如:A、人在行駛的火車車廂內(nèi)反向行走(與同向行
6、走);B、輕放在運轉(zhuǎn)的傳送帶上的物體;2、結(jié)論:滑動摩擦力方向與運動方向無關(guān),必與相對運動方向相反滑動摩擦力方向與運動方向無關(guān),必與相對運動方向相反。學(xué)習(xí)活動四:滾動摩擦力(介紹)學(xué)習(xí)活動四:滾動摩擦力(介紹)1、口述定義,并簡單說明:在壓力相同時,滾動摩擦力比滑動摩擦小得多;方向與相對運動方向相反。2、說明:、說明:(1)增大或減小摩擦力的方法,并舉例說明(例:握油瓶、滾珠軸承);(2)N為正壓力,傾斜時應(yīng)折換成正壓力(如右圖);(3
7、)摩擦力方向跟運動方向無關(guān),但總與相對運動方向相反!故:摩擦力可充當阻力,也可以充當動力,但總是阻礙相對運動例如:①傳送帶上的糧袋在摩擦力的作用下向上運動;②正是摩擦力使得車輛向前運動;③人也是依靠摩擦力才能向前走動的;(4)可用假設(shè)打滑的方法判別摩擦力的方向(例:車輪、傳送帶等)(5)一般不特別指明時,可近似認為fmax=f滑。(6)簡單介紹一下閱讀材料“流體的阻力”(與流速、橫截面積等有關(guān))【課堂小結(jié)】問題問題1:什么是摩擦力?摩擦
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