廣東省德慶縣孔子中學(xué)高中物理教學(xué)論文 淺談物理實(shí)驗(yàn)的重要性

1、淺談物理實(shí)驗(yàn)的重要性淺談物理實(shí)驗(yàn)的重要性摘要：物理學(xué)是一門(mén)以觀(guān)察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。物理實(shí)驗(yàn)是中學(xué)物理教學(xué)的重要組成部分，它不僅是建立物理概念和規(guī)律、理解和掌握物理知識(shí)不可缺少的環(huán)節(jié)，還能培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、思維能力、探索精神以及良好的學(xué)習(xí)方法。也是變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，提高人才科學(xué)素質(zhì)的重要手段之一。關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)一、課堂演示實(shí)驗(yàn)的重要性課堂演示實(shí)驗(yàn)是中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要組成部分，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，從18世紀(jì)德國(guó)、法國(guó)建立了學(xué)

2、校的演示實(shí)驗(yàn)室，教師經(jīng)常用昂貴的儀器演示生動(dòng)的現(xiàn)象，從此便開(kāi)始了世界上的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，成為物理教學(xué)中重要的教學(xué)手段和有效的教學(xué)形式。近年來(lái)高考物理試卷對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查，不僅從學(xué)生實(shí)驗(yàn)發(fā)展到演示實(shí)驗(yàn)，而且已從簡(jiǎn)單的背誦實(shí)驗(yàn)知識(shí)轉(zhuǎn)向考查對(duì)實(shí)驗(yàn)的思想、原理、方法的理解上，重在考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰途C合分析能力。但是實(shí)驗(yàn)題的得分率都不高，反映了目前在中學(xué)物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)薄弱的環(huán)節(jié)。許多物理教師都不同地只重視理論的講授和解題能力的培養(yǎng)，而忽視

3、了對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、觀(guān)察能力、思維能力和科學(xué)的思維方法，提高他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愛(ài)好，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮非智力因素的能動(dòng)作用，引導(dǎo)他們從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)，激發(fā)他們樹(shù)立敢于攀登科學(xué)高峰的雄心壯志，我們應(yīng)進(jìn)一步改善實(shí)驗(yàn)條件，重視演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，直觀(guān)形象地為學(xué)生提供感性認(rèn)識(shí)。1、重視演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)。目前，學(xué)生普遍感到物理“難學(xué)”，其原因之一就是物理

4、教學(xué)中缺乏實(shí)驗(yàn)。因此，在當(dāng)前我國(guó)中學(xué)教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變過(guò)程中，我們對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，必須引起高度的重視，為了研究好這些課題，教師必須研究教材中哪些地方學(xué)生感到抽象、容易混淆、接受困難，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，研究解決的方法，努力開(kāi)發(fā)一些直觀(guān)的演示，同時(shí)在教學(xué)中引進(jìn)近代物理學(xué)的某些思想方法和現(xiàn)代科學(xué)的新成就，例如：用激發(fā)演示光的干涉和衍射，用發(fā)光二極管演示電磁感應(yīng)中機(jī)械能與電能的相互轉(zhuǎn)化等。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可在規(guī)定的實(shí)驗(yàn)中，適當(dāng)增加相關(guān)演示

5、項(xiàng)目，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，使學(xué)生的眼界更加開(kāi)闊。例如“分子間作用力”的演示，可在兩只乒乓球間夾上一段彈簧，球的外側(cè)套上橡皮筋，平用。通過(guò)反思可總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，揭示實(shí)驗(yàn)本質(zhì)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果。那么，物理實(shí)驗(yàn)之后應(yīng)反思些什么呢？1、反思實(shí)驗(yàn)原理圍繞實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行反思，可變通實(shí)驗(yàn)原理公式，使實(shí)驗(yàn)方案更為簡(jiǎn)潔，實(shí)驗(yàn)結(jié)果更為準(zhǔn)確。例如，“測(cè)量滑輪組機(jī)械效率”實(shí)驗(yàn)原理公式是η＝GhFs，需用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出重物的重力G，繩子自由端

6、的拉力F，用刻度尺測(cè)出重物提升的高度h，繩子末端移動(dòng)的距離s。若反思一下實(shí)驗(yàn)原理公式可變通為：η=GhFs=GhFnh=GnF此時(shí)可只需用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出重物的重力G，繩子自由端的拉力F，觀(guān)察承擔(dān)物重的繩子的段數(shù)，即可方便地測(cè)出滑輪組的機(jī)械效率。2、反思實(shí)驗(yàn)方法引導(dǎo)學(xué)生思維求異，尋求多種實(shí)驗(yàn)方案，然后對(duì)實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行反思，找出其特點(diǎn)和不足，從而優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案，選取最佳策略。3、反思實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象針對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀(guān)察到的現(xiàn)象，進(jìn)行深入地反思，可加深

7、對(duì)物理規(guī)律的理解，增強(qiáng)學(xué)生分析判斷能力。例如“組成串、并聯(lián)電路”實(shí)驗(yàn)中，兩燈泡串聯(lián)時(shí)發(fā)現(xiàn)一只燈泡亮，另一只燈泡暗，學(xué)生提出疑問(wèn)：“串聯(lián)電路中各處的電流相等，兩燈泡會(huì)同樣亮，怎么會(huì)一只亮一只暗呢？”為此，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，決定燈泡亮暗的是燈泡的實(shí)際功率。根據(jù)P=I2R，串聯(lián)電路中電流相等，功率的大小取決于燈泡電阻的大小。一亮一暗是因?yàn)閮芍粺襞莸碾娮璨煌?，亮的燈泡電阻大，暗的燈泡電阻小。如果其中一個(gè)燈泡電阻很小，實(shí)際功率很小，達(dá)不到亮的程度

8、，則出現(xiàn)一亮一滅的現(xiàn)象。通過(guò)對(duì)上述現(xiàn)象的反思，使學(xué)生加深了對(duì)決定燈泡亮暗的是實(shí)際功率，而不單是電流或電阻大小的理解。4、反思實(shí)驗(yàn)規(guī)律讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的基礎(chǔ)上，觀(guān)察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析產(chǎn)生實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因，深入反思實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的變化，總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。例如在研究“凸透鏡成像”的實(shí)驗(yàn)中，把蠟燭放在2倍焦距以外，觀(guān)察到“倒立縮小的實(shí)像”，把蠟燭放在1倍焦距和2倍焦距之間，觀(guān)察到“倒立放大的實(shí)像”，把蠟燭放在焦點(diǎn)以?xún)?nèi)，觀(guān)察到“