版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、試析試析ELearning在提高圖書(shū)館員信息素質(zhì)中的應(yīng)用在提高圖書(shū)館員信息素質(zhì)中的應(yīng)用目前在我們館員隊(duì)伍中仍普遍存在信息意識(shí)淡薄、信息獲取能力差、缺乏信息分析鑒別能力和信息安全防范能力弱的問(wèn)題。面對(duì)這些問(wèn)題,圖書(shū)館又不可能全員脫產(chǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn),因此必須謀求新的能夠節(jié)約成本的教育方法和手段來(lái)對(duì)館員進(jìn)行信息家質(zhì)教育。elearning就是一個(gè)很好的教育工具,它既能擺脫時(shí)間和成本上的浪費(fèi),又能增加實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)間,因而要加強(qiáng)圖書(shū)館員的信息素質(zhì)教
2、育,導(dǎo)人elearning是非常必要的。1.elarriing在提商圖書(shū)館員信息素質(zhì)中的作用對(duì)于從事信息資源管理和傳播的圖書(shū)館員來(lái)說(shuō),信息素質(zhì)主宴包括信息知識(shí)與技能、信息意識(shí)、信息道德、信息觀念、信息心理和信息主動(dòng)性等。其行為直接受本身信息家養(yǎng)程度的控制,從而影響自身信息行為效果的好壞。具備了良好的信息素質(zhì)就能有效掌握信息工具,發(fā)現(xiàn)信息需求,尋找、判斷和發(fā)現(xiàn)信息以及使用信息,進(jìn)而較好地為讀者和用戶開(kāi)展信息領(lǐng)航、信息管理和信息開(kāi)發(fā)服務(wù)。提
3、高圖書(shū)館員信息素質(zhì),elearning是一種有效的學(xué)習(xí)方式。電子化學(xué)習(xí)與信息管理是相輔相成的,電子化學(xué)習(xí)不僅可以提高館員個(gè)人信息知識(shí)與技能,而且能讓圖書(shū)館知識(shí)的產(chǎn)生與知識(shí)的整合系統(tǒng)化,這才是未來(lái)圖書(shū)館發(fā)展的核心。提高圖書(shū)館員信息素質(zhì),elearning是一種有效的溝通方式。LOcAlhOSTelearning集文本、圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等內(nèi)容展目標(biāo)相結(jié)合。同時(shí)為了讓全體館員對(duì)這種學(xué)習(xí)方式快速接受,并在很短時(shí)間內(nèi)達(dá)到既定的目標(biāo),應(yīng)該選擇
4、一些能立竿見(jiàn)影的短平快的學(xué)習(xí)項(xiàng)目,如怎樣提高信息檢索能力、獲取能力,信息加工,組織能力.信息分析,判斷能力,信息交流、傳遞能力等。學(xué)習(xí)環(huán)境。在圖書(shū)館導(dǎo)人eleering的過(guò)程中,圖書(shū)館為學(xué)習(xí)者提供多少教材及制作多少課件都是次要的.重要的是要從館員的角度出發(fā)建構(gòu)一個(gè)能讓他主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境,可以通過(guò)這個(gè)環(huán)境來(lái)激發(fā)圖書(shū)館內(nèi)部館員的學(xué)習(xí)愿望,使每個(gè)學(xué)習(xí)者都有一個(gè)統(tǒng)一共同目標(biāo)。通過(guò)把顯性或隱性知識(shí)灌翰到館員的頭腦中,使這些知識(shí)轉(zhuǎn)化為館員的信息技能,
5、最后能夠把這些信息技能轉(zhuǎn)化成工作績(jī)效,這樣才達(dá)到導(dǎo)人ebearing的真正目的。實(shí)施策略。eleering的實(shí)施策略,正如同圖書(shū)館任何開(kāi)發(fā)項(xiàng)目實(shí)施策略一樣,需要先前充分的分析.需要時(shí)間與資金的投人,并且稿要領(lǐng)導(dǎo)者強(qiáng)有力的支持,才能確保它的成功。3eleering在提離圈書(shū)館員伯息索質(zhì)中的應(yīng)用圖書(shū)館在應(yīng)用eleering過(guò)程中.要合理整合eleering平臺(tái).即服務(wù)器端的軟件。目前圖書(shū)館導(dǎo)人eleering的最重要的障礙.就是平臺(tái)建設(shè)問(wèn)題
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 圖書(shū)館館員素質(zhì)的提高途徑
- 論高校圖書(shū)館員素質(zhì)的提高
- 圖書(shū)館提高文獻(xiàn)采訪館員素質(zhì)舉措
- 高校圖書(shū)館E-learning支持服務(wù)研究.pdf
- 淺析圖書(shū)館員信息素質(zhì)的培養(yǎng)
- 淺議提高高校圖書(shū)館員素質(zhì)的途徑
- 圖書(shū)館館員素質(zhì)培養(yǎng)途徑
- 信息環(huán)境下高校圖書(shū)館員的素質(zhì)培養(yǎng)
- 崗位輪換提高圖書(shū)館館員素質(zhì)的有效途徑
- 試論縣級(jí)圖書(shū)館員的業(yè)務(wù)素質(zhì)與提高
- E-learning環(huán)境下高校圖書(shū)館教育資源服務(wù)研究.pdf
- 關(guān)于提升圖書(shū)館員素質(zhì)的思考_信息傳播
- 試論未來(lái)圖書(shū)館館員素質(zhì)特征
- 強(qiáng)化黨校圖書(shū)館館員的工作素質(zhì) 提高圖書(shū)管理水平
- 淺談信息時(shí)代高校圖書(shū)館館員的職業(yè)素質(zhì)
- 論信息條件下圖書(shū)館員素質(zhì)的培養(yǎng)
- 論如何提高高職院校圖書(shū)館學(xué)科館員素質(zhì)
- 加強(qiáng)圖書(shū)館員信息素質(zhì)教育的方法和途徑
- 淺析高校圖書(shū)館館員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
- 館員圖書(shū)館意識(shí)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論