小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)心得

1、小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)心得小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)心得隨著每年閱讀文化藝術(shù)節(jié)的舉辦，而閱讀而產(chǎn)生的快樂，席卷著全校的每一位師生，讓人振奮，催人深省。如何把閱讀活動融入到美術(shù)學(xué)科教學(xué)中，融入到美術(shù)課外活動中？說到這，我想講一個小插曲：女兒麗舒上一年級時，有了一定的識字量，正好趕上我校的讀書節(jié)活動，在這期間她閱讀了大量的自己喜歡的及老師推薦的圖書。有一次，她選看了一本叫《小老鼠漂流記》的書，且看的津津有味，沒有兩天就看完了，我想考驗一下她是否看懂了其中的

2、情節(jié)，隨口就讓她把故事情節(jié)畫出來，沒成想也就一頓飯的工夫，幾張色彩艷麗的故事畫神奇的擺在我的面前，由此我深深的感到：閱讀是可以用繪畫的方式來反映孩子的理解程度的；繪畫是用線條和顏色來表現(xiàn)閱讀內(nèi)容的，對孩子來說把看到的文字轉(zhuǎn)化成形象的畫面，對他們是一個挑戰(zhàn)，是一個可以促進他們思維進行再創(chuàng)造的一個快樂的過程。那么為什么就不能將閱讀活動融入到我們平日的美術(shù)課堂教學(xué)中來呢？一、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容讓閱讀走進美術(shù)課堂，深化美術(shù)課堂的人文性讓閱讀走進美

3、術(shù)課堂帶著這個想法，我通覽了一至十二冊的教材，吃驚的發(fā)現(xiàn)在十二冊的教材中，與閱讀有著直接和間接聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容真的不在少數(shù)，在四個教學(xué)領(lǐng)域都有涉足，其中造型與表現(xiàn)這個領(lǐng)域尤為突出。所以我們在平日的教學(xué)活了學(xué)生的審美能力，還提升了學(xué)生語言的理解和感受能力。3、低年級同學(xué)喜歡童話寓言、詩歌及兒童故事。在開展想象畫的教學(xué)活動中，我們可以利用童話、寓言、詩歌或故事，然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所講的內(nèi)容，發(fā)揮想象，繪制成圖，并給自己的畫起個有趣的題目，最后根

4、據(jù)自畫的圖創(chuàng)編新故事。這樣的教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，讓學(xué)生有可畫的內(nèi)容，有情感可表達，從而大大豐富了美術(shù)教學(xué)的功能，達到一舉兩得的效果?？偠灾⒆阌谒刭|(zhì)教育，我們美術(shù)教師應(yīng)該充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的豐富的閱讀資源，將美術(shù)課與閱讀活動有機的整合起來，綜合其它學(xué)科知識，讓各種知識在美術(shù)課堂上交匯、升華，從而提高美育教育的功能。二、利用豐富的閱讀資源，開展主題性美術(shù)課外活動，提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)所謂主題性的美術(shù)課外活動，就是指老師為學(xué)生提供一個主