外語(yǔ)交流與協(xié)調(diào)報(bào)告

1、外語(yǔ)交流與協(xié)調(diào)報(bào)告外語(yǔ)交流與協(xié)調(diào)報(bào)告外語(yǔ)交流與協(xié)調(diào)報(bào)告外語(yǔ)溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作隨著我國(guó)與各國(guó)的合作交往愈來(lái)愈頻繁，具存較好外語(yǔ)口才的人也愈來(lái)愈受歡迎。但由于受教育體制和語(yǔ)言環(huán)境等因素的影響，學(xué)生大多英語(yǔ)口頭表達(dá)能力不強(qiáng)。如何解決“啞吧英語(yǔ)”，提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力，在我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，認(rèn)為渠道該有如下幾種。一、養(yǎng)成大膽開(kāi)口說(shuō)的習(xí)慣首先要消除心理障礙，大膽開(kāi)口說(shuō)。眾所周知，任何一種語(yǔ)言都是先有聲音，后有文字，如果發(fā)音不準(zhǔn)，別人就聽(tīng)不懂，因此要想學(xué)好英語(yǔ)

2、，一定要大膽開(kāi)口，開(kāi)口讀、開(kāi)口說(shuō)，所謂“曲不離口，不離手?！焙芏鄬W(xué)生對(duì)開(kāi)口講英語(yǔ)總有一種懼怕心理，怕出錯(cuò)，怕錯(cuò)了受老師責(zé)備，怕讀不準(zhǔn)被同學(xué)恥笑。這種恐懼心理常導(dǎo)致課堂上焦慮和緊張，影響正常的思維和順利的表達(dá)。造成這種心理的原因就是學(xué)生平時(shí)缺乏足夠的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，在開(kāi)口時(shí)沒(méi)有一種自主感阻礙了口語(yǔ)練習(xí)的順利進(jìn)行。面對(duì)存在著恐懼心理的學(xué)生，老師一方面要給他們做示范，一方面更要有耐心，態(tài)度和藹盡量緩解學(xué)生的心理壓力，營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的課堂氣氛。

3、讓他們能夠不怕說(shuō)錯(cuò)，不膽怯，鼓勵(lì)他們”言者無(wú)罪”。發(fā)音，然后模仿說(shuō)話人的聲調(diào)，語(yǔ)氣等。在模仿過(guò)程中，也是自己口語(yǔ)表達(dá)能力做到惟妙惟肖，達(dá)到日趨完美。三、創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)生接觸真實(shí)英語(yǔ)交際情景的機(jī)會(huì)其實(shí)還是很局限的這就使得他們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)主要環(huán)境只是課堂.而在目前大部分英語(yǔ)課堂還是那種教師一支筆一本書(shū)一言堂一板書(shū)，一本磁帶的形式，缺少學(xué)生創(chuàng)造使用語(yǔ)言的氛圍和場(chǎng)合，口語(yǔ)練習(xí)也往往是教師控制的。要鼓勵(lì)學(xué)生積極尋找學(xué)伴一起練習(xí)口語(yǔ)。去英語(yǔ)

4、角和別人交流等，不但可以練習(xí)口語(yǔ)，還可以交流英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓視野，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。如果找不到同學(xué)或參加英語(yǔ)角的機(jī)會(huì)很少，那么還可以指導(dǎo)學(xué)生用多種方法繼續(xù)練習(xí)口語(yǔ)。比如口語(yǔ)作文和3分鐘強(qiáng)化訓(xùn)練法。找好一個(gè)題目作一分鐘的口語(yǔ)作文，同時(shí)將其錄音。聽(tīng)錄音，自己找出自己的不足和錯(cuò)誤，就此題目再作兩分鐘的的口語(yǔ)作文，也同樣錄音，再聽(tīng)并找出不足與進(jìn)步等。這是一種非常有效的口語(yǔ)訓(xùn)練方法。四、經(jīng)常進(jìn)行快速閱讀經(jīng)?？焖匍喿x，一方面可以鍛煉自己的口肌，提