淺談初中語文教學(xué)中學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)

1、淺談初中語文教學(xué)中學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)淺談初中語文教學(xué)中學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)語文教學(xué)；寫作能力；培養(yǎng)如何提高學(xué)生的作文水平，一直是語文老師所探索和頭疼的事。好多學(xué)生也因為寫作水平差，而害怕上作文課。甚者，作文課上，學(xué)生迫不得已就會找本作文范文來應(yīng)付；大考之前，老師也會給學(xué)生一些范文，讓其背下來。其實，這樣的做法并不能真正的提高學(xué)生的寫作水平。那么怎樣才能有效地提高學(xué)生的寫作水平呢？一、作文來源于生活，生活是寫作的源泉著名教育家葉圣陶老先生曾

2、說過：生活是寫作的源泉，源頭盛而文不竭。這番話道出了作文來源于生活，生活是寫作的源泉。因此，作為語文教師要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，了解社會，了解生活，了解國家大事，做到風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心。引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人，使他們感受生活的充實。可以對家庭中的種種瑣事，校園內(nèi)的樁樁小事，鄰里之間的不同爭執(zhí)，乃至街頭巷尾的見聞，去體驗生活，領(lǐng)悟人生。生活是取之不盡的源泉，只要把學(xué)生引向生活，讓他們在生活的廣闊天地里，以飽

3、滿的熱情去體驗生活，歌頌生活，贊美生活，才會寫出真情實感的文章來。因為自然界中的花草樹木，學(xué)校家庭、社會生活中的人、事、物等，都是學(xué)生在日常生活中隨時可以接觸的。教師應(yīng)組織學(xué)生經(jīng)常開展有趣的班隊活動，帶學(xué)生參觀游覽，領(lǐng)略大自然無限的風(fēng)光；走進(jìn)社會，認(rèn)識社會的真、善美；參加有意義的活動，讓學(xué)生用心我在教學(xué)中還很注重運用多種方法來激勵學(xué)生多讀書。我常利用積累時間來開展讀書比賽，優(yōu)秀詩文朗誦及背誦比賽。激發(fā)閱讀興趣，鼓勵他們多看一些有趣的故事

4、、寓言，多讀一些詞句優(yōu)美、情節(jié)感人的詩詞文章。我們規(guī)定每個學(xué)生必須準(zhǔn)備一本讀書筆記，把自己在閱讀中學(xué)到的佳詞美句抄錄下來。提倡不動筆墨不讀書。好記性不如爛筆頭，指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記、日記、觀后感、評論人物時事等。這樣既豐富了學(xué)生的寫作素材，也激發(fā)了學(xué)生寫作興趣，提高了學(xué)生寫作水平。三、寫作貴在積累，厚積薄發(fā)部分學(xué)生一看到作文題目就傻眼，腦子一片空白，無話可說。其實是心中沒有寫作素材，巧妙難為無米之炊，自然寫不出。這就要求學(xué)生學(xué)會積累寫作素