網(wǎng)絡(luò)精品課程資源對(duì)教學(xué)模式的影響研究

1、網(wǎng)絡(luò)精品課程資源對(duì)教學(xué)模式的影響研究網(wǎng)絡(luò)精品課程資源對(duì)教學(xué)模式的影響研究網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)自2003正式啟動(dòng)以來，經(jīng)過幾年的推行與實(shí)施，國家精品課程資源已經(jīng)初具規(guī)模，無論從數(shù)量上還是質(zhì)量上，每年都有所提高。網(wǎng)絡(luò)精品課程資源的建設(shè)與應(yīng)用，對(duì)當(dāng)前的教學(xué)模式?jīng)_擊很大，尤其是很多優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)精品課程資源的在線免費(fèi)共享后，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，教師傳統(tǒng)的教法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)。下面根椐網(wǎng)絡(luò)精品課程資源的特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前應(yīng)用的教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)模式所受到的沖擊

2、和影響進(jìn)行探討。一、網(wǎng)絡(luò)精品課程資源的特點(diǎn)以國家精品課程資源為例[1]（見圖11），網(wǎng)絡(luò)精品課程資源模塊包括教學(xué)課件、電子教案、教學(xué)錄像、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐和、例題習(xí)題、文獻(xiàn)資料、名詞術(shù)語、常見問題、試卷、媒體素材等主要功能模塊，每個(gè)功能模塊內(nèi)容豐富。精品課程資源正是依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)優(yōu)勢，徹底解決了各高校優(yōu)質(zhì)高等教育資源分配不均的問題，促進(jìn)校內(nèi)與校外教育資源的整合與交流，為各高校數(shù)字化校園建設(shè)提供了極大的幫助。在國家和各地的網(wǎng)絡(luò)精

3、品課程資源網(wǎng)上，教師可隨時(shí)利用教育資源進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生可根椐自己的需要利用這些教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。圖11國家精品課程資源網(wǎng)從構(gòu)建和使用來看，網(wǎng)絡(luò)精品課程資源具有以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)。1、資源共享的實(shí)現(xiàn)。所有學(xué)習(xí)者都可以通過互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)，共享國家和各地網(wǎng)絡(luò)精品課程資源。一方面，從網(wǎng)絡(luò)精品課程資源網(wǎng)上，找到自己所需要的知識(shí)及其相關(guān)信息，拓寬了自己的知識(shí)面，開闊了自己的視野；另一方面，對(duì)于某個(gè)知識(shí)，可以進(jìn)入各個(gè)網(wǎng)絡(luò)出[3]，他們認(rèn)為“教學(xué)模式”是構(gòu)

4、成課程課業(yè)、選擇教材、教師活動(dòng)的一種范型或一種設(shè)計(jì)。在中國，80年代中期開始才從國外引進(jìn)“教學(xué)模式”這一理論，并進(jìn)行一系列的研究和實(shí)踐。“教學(xué)模式”是在一定的教育思想和教育理論指導(dǎo)下，在一定的教育環(huán)境中的教學(xué)各要素之間的穩(wěn)定的關(guān)系，以及相應(yīng)的活動(dòng)過程的結(jié)構(gòu)形式。一般來說，完整的教學(xué)結(jié)構(gòu)由教學(xué)主題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)條件（或手段）、教學(xué)程序（或方案）、教學(xué)評(píng)價(jià)等幾部分組成，它們相互依存、相互作用。任何教學(xué)模式應(yīng)該包含上述這五個(gè)因素，只是因教學(xué)

5、模式的不同，而各部分的具體內(nèi)容隨之有所變化。三、網(wǎng)絡(luò)精品課程資源對(duì)教學(xué)模式的影響網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢所構(gòu)建的精品課程教學(xué)資源，對(duì)當(dāng)前單一的班級(jí)授課制教學(xué)模式形成強(qiáng)大的沖擊。具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：1、改變了教學(xué)模式的目標(biāo)追求。傳統(tǒng)的教學(xué)模式的目標(biāo)主要是讓學(xué)生獲取知識(shí)，而網(wǎng)絡(luò)精品課程資源的建設(shè)，不僅讓學(xué)生獲取知識(shí)，而更重要的是讓學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，走向充分發(fā)展。因?yàn)橹R(shí)是取之不盡、用之不竭的，唯有人的全面、和諧、持續(xù)和創(chuàng)造性的發(fā)展，才能跟上時(shí)代前進(jìn)

6、的步伐。因此，網(wǎng)絡(luò)精品課程資源下所建構(gòu)的教學(xué)模式，從人的本質(zhì)出發(fā)，把人的“充分發(fā)展”作為教學(xué)追求的最大目標(biāo)。比如在學(xué)習(xí)土建類課程中的《土力學(xué)》一節(jié)，登陸國家精品課程資源網(wǎng)后搜索，《土力學(xué)》精品課程的教學(xué)，國家級(jí)的有2個(gè)，分別是清華大學(xué)的李廣信、河海大學(xué)的盧廷浩兩位教授設(shè)計(jì)；省級(jí)的更多，有21個(gè)，校級(jí)的有16個(gè)。這些同一科目的精品課程，大多揚(yáng)長補(bǔ)短，個(gè)性鮮明，基本滿足了所有學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，學(xué)生可以按自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行查看與選擇。有的學(xué)