新時期高校醫(yī)學生心理健康教育機制構建的研究與探討

1、新時期高校醫(yī)學生心理健康教育機制構建的研究與探討新時期高校醫(yī)學生心理健康教育機制構建的研究與探討興起于上世紀80年代的醫(yī)學生心理健康教育，到現(xiàn)在已經(jīng)走過了近三十個年頭。醫(yī)學生心理健康越來越受到政府、社會、學校以及家庭等各層面的關注，醫(yī)學生心理健康教育也逐漸由社團行為過渡到政府行為，進而成為普遍的社會行為。但同時也面臨著一些新的問題和挑戰(zhàn)，以往心理健康教育發(fā)展過程中的一些問題和不足也逐漸顯現(xiàn)出來，制約和影響著高校醫(yī)學生心理健康教育的順利發(fā)

2、展。一、當前我國高校醫(yī)學生心理健康教育現(xiàn)狀分析與評價(一)教育理念近幾年，各種教育理念不斷涌現(xiàn)，但大多數(shù)是基于經(jīng)驗理少，一般研究多。實踐操作推廣性弱。一方面，一些模式構建的前提要求在許多高校不具備另一方面，模式構建缺乏對高校之間的差異性認識，不具備推廣價值和推廣空間。(三)教育領域據(jù)調查，目前很多高校片面強調地專業(yè)知識教育和學科成績，忽視醫(yī)學生心理健康教育和人文關懷，把心理健康教育課程從必選課降格為任選課或對于醫(yī)學生科目教學順序安排不夠