學前教育專業(yè)《美術》課程標準

1、1學前教育專業(yè)《美術》課程標準學前教育專業(yè)《美術》課程標準第一部分第一部分前言《美術》課程是學前教育專業(yè)的基礎課程之一。它為學前教育專業(yè)的學生，今后從事幼兒教育工作，提高自身藝術素養(yǎng)，培養(yǎng)實踐動手能力具有非常重要作用?！睹佬g》課程一直是學前教育專業(yè)的基礎課程之一。通過幾年來的教學實踐，我們已制訂了《美術》課程的教學大綱，積累了一定的教學經(jīng)驗。但是也應該看到，與其他院校的學前教育專業(yè)相比，我們?nèi)源嬖谝欢ǖ牟罹啵杂幸恍┬枰母锖屯晟频牡胤?/p>

2、。制訂學前教育專業(yè)《美術》課程標準，其目的是使這門課程更加規(guī)范，便于檢查、監(jiān)督。同時，通過實踐、研究，構建起符合時代要求的課程的體系，為學前教育專業(yè)學生的發(fā)展奠定基礎。一、課程性質(zhì)一、課程性質(zhì)學前教育專業(yè)的《美術》課程，與專業(yè)院校的美術課程不同，具有自己的特點，它既要學習一些美術基礎知識與技能，又要把所學到的美術知識與技能，在以后所從事的幼兒教育中，發(fā)揮起一定的作用。學前教育專業(yè)的《美術》課程，能幫助學生實現(xiàn)以下的價值。（一）陶冶審美情

3、操，提高生活品位美術是一種視覺藝術，在發(fā)展人的視知覺，獲得以視覺為主的審美體驗，陶冶審美情操，提高生活品位等方面，具有其他專業(yè)學科難以替代的作用。本課程開設的繪畫、設計與工藝、中外美術作品欣賞等學習內(nèi)容，能夠使學生在制作藝術作品的過程中，以及在欣賞中外經(jīng)典藝術的作品時，陶冶審美情操，提高他們的生活品位。（二）抒發(fā)個人情感，獲得個性發(fā)展3一方面使其掌握基本的美術知識與技能，另一方面，使其學會用藝術思維的方式認識世界，為學生將來從事學前教育

4、職業(yè)提高藝術素養(yǎng)。三、課程設計思路三、課程設計思路學前教育專業(yè)《美術》課程。一、二、三年級的必修課中一、二年級每周為4課時；三年級每周為2課時。以每學期18周計算，總學時數(shù)為360課時。學前教育專業(yè)《美術》必修課程設置了以下四個內(nèi)容系列：系列1：簡筆畫系列2：設計與工藝系列3：中外美術作品欣賞系列4：幼兒美術教育理論與實踐系列5：紙藝以上四個內(nèi)容系列中，“簡筆畫”系列安排在一年級的第一個學期內(nèi)完成，以每周4課時，每學期9計算；“設計與工

5、藝”系列安排在一年級的第二個學期內(nèi)完成，以每周4課時，每學期18周計算，“中外美術作品欣賞”系列安排在二年級第一學期內(nèi)完成，以每周2課時，每學期18周計算，“幼兒美術教育理論與實踐”系列安排在二級第二學期內(nèi)完成，以每周2課時，每學期18周計算?！凹埶嚒毕盗邪才旁谝荒昙壖壍谝粚W期內(nèi)完成，以每周4時，每學期9周計算。第二部分第二部分課程目標課程目標通過美術課程的學習使學生能夠：一、掌握簡筆畫、設計與工藝等方面的基本知識與技能。在藝術實踐中，