2019春人教版部編本三年級下冊語文教學工作計劃和教學進度安排

1、20192019年春新人教版部編本三年級下冊語年春新人教版部編本三年級下冊語文教學工作計劃及教學進度安排文教學工作計劃及教學進度安排一學生情況分析我班共有學生XX人，其中女生XX人，男生XX人。本班學生學習努力，進取心強。本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣；培養(yǎng)學生良好的行為規(guī)范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。二、指導思想《義務教育課程標準實驗教

2、科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務教育語文課程標準為依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設計，從編排結構到呈現方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展。三、教材分析（一）、教材的基本結構本冊共有課文28篇，其中精讀課文21篇，略讀課文7

3、篇。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第三組課文后的學習主題相契合，考查學生的語文綜合能力。3、大量更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型：本冊新編選的課文超過一半，注意密切聯系兒童的經驗世界和想象世界，單元內課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變：⑴改進課文的導學系統。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后，以學習伙伴的口吻，提出思考問

4、題，引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想，想什么，怎樣想。⑵改進課后練習的設計。課后練習，都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統領全篇的重點題目。有的課后練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考，盡量自己解決問題，解決不了的提出來討論交流。部分課后練習從學生個體差異出發(fā)，不作統一要求。本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”，強調讀寫結合，而且一